גורדון, המכללה האקדמית לחינוך
תוכן עניינים
מבוא 3
סקירת ספרות 4
לקות למידה 4
הורים לילדים עם לקות למידה 5
מעורבות הורים בבית הספר 6
מעורבות הורים של ילדים עם לקות למידה 7
שיטת המחקר 10
משתתפים ותחום המחקר 10
כלי המחקר 10
הליך המחקר ואתיקה 10
ממצאים 12
תפיסת ההורים את מעורבות ההורים בבית הספר לילדים עם לקויות למידה ומעורבות ההורים בבית הספר לילדים ללא לקויות למידה. 12
דיון ומסקנות 14
תפיסת ההורים את מעורבות ההורים בבית הספר לילדים עם לקויות למידה ומעורבות ההורים בבית הספר לילדים ללא לקויות למידה. 14
השלכות מעשיות 15
תוכנית התערבות 17
מטרות ההתערבות 17
מרכיבים מרכזיים של תוכנית ההתערבות 18
כיווני מחקר חדשים 19
מגבלות המחקר 20
רשימת מקורות 22
נספחים 24
נספח 1 שאלון 24
נספח 2- נתונים וניתוחים 26
מבוא
תחום לקויות הלמידה ומעורבות ההורים במערכת החינוך מהווה מוקד עניין מרכזי במחקר החינוכי והפסיכולוגי, בשל השפעתו המשמעותית על תפקודם האקדמי, החברתי והרגשי של תלמידים. לקות למידה היא הפרעה נוירו התפתחותית המתבטאת בקשיים מתמשכים ברכישת מיומנויות אקדמיות כגון קריאה, כתיבה או מתמטיקה, והיא עשויה להשפיע גם על תחומים רגשיים וחברתיים בחיי הילד (גרינבנק וזריהן וקנין, 2020; בנג'ו, 2020). מחקרים מצביעים על כך כי תלמידים עם לקויות למידה חווים לעיתים קרובות קשיים נוספים מעבר להיבט הלימודי, לרבות פגיעה בדימוי העצמי ובקשרים החברתיים, דבר המדגיש את חשיבות התמיכה הסביבתית בהם (בנג'ו, 2020). בתוך כך, מעורבות ההורים במערכת החינוך נתפסת כגורם מרכזי התורם להצלחתם של תלמידים, הן מבחינה לימודית והן מבחינה רגשית וחברתית, כאשר נמצא קשר חיובי בין רמת המעורבות ההורית לבין הישגים לימודיים ותפקוד בית ספרי (ידין גולדברג ומרגלית, 2017; Abed & Shackelford, 2023).
על אף ההכרה הרחבה בחשיבות מעורבות ההורים, עולה מן הספרות כי קיימים הבדלים במאפייני המעורבות ובמידתה בין קבוצות שונות של הורים, ובפרט בין הורים לילדים עם לקויות למידה לבין הורים לילדים ללא לקויות למידה. הורים לילדים עם לקויות למידה מתמודדים עם אתגרים ייחודיים הכוללים לחץ הורי מוגבר, צורך בתיווך מול המערכת החינוכית ודרישה למעורבות אינטנסיבית יותר בתהליך הלמידה של ילדיהם (Auriemma et al., 2022; Fernández Alcántara et al., 2017). לצד זאת, מחקרים מצביעים על כך שמעורבות ההורים מושפעת מגורמים שונים כגון עמדות ההורים, מאפייני הילד, סביבת בית הספר והיבטים סוציו אקונומיים (Fishman & Nickerson, 2015; Al Dababneh, 2018). עם זאת, למרות גוף הידע הקיים, עדיין לא קיימת תמונה ברורה ואחידה לגבי ההבדלים ברמת המעורבות ההורית בין הורים לילדים עם לקויות למידה לבין הורים לילדים ללא לקויות למידה, וכן לגבי הכיוונים וההסברים להבדלים אלו. פער זה מצדיק בחינה אמפירית נוספת של הנושא.
מטרת העבודה היא לבחון את ההבדלים ברמת המעורבות בבית הספר בין הורים לילדים עם לקות למידה לבין הורים לילדים ללא לקות למידה. שאלת המחקר היא האם קיימים הבדלים ברמת המעורבות הבית ספרית בין הורים לילדים עם לקות למידה לבין הורים לילדים ללא לקות למידה? על מנת לענות על שאלה זו נערך מחקר כמותי אשר התבסס על העברת שאלון מובנה להורים לילדים בגילאי ההתבגרות, תוך השוואה בין שתי קבוצות של הורים, הורים לילדים עם לקויות למידה והורים לילדים ללא לקויות למידה. הנתונים שנאספו נותחו באמצעות כלים סטטיסטיים במטרה לבחון את ההבדלים בין הקבוצות.
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
