האוניברסיטה הפתוחה
מבוא...................................................................................................................................3-4
פרק 1: גיל ההתבגרות............................................................................................................5-8
1.1 גיל ההתבגרות ומאפייניו..................................................................................5-6
1.2 בית הספר כהקשר התפתחותי בגיל ההתבגרות...................................................7-8
פרק 2: לקויות למידה...........................................................................................................9-12
2.1 הגדרות המושג ומאפיינים.............................................................................9-10
2.2 סוגים ותסמינים........................................................................................10-12
פרק 3: ההשלכות של לקויות למידה בגיל ההתבגרות..............................................................13-15
3.1 השלכות על היבטים אקדמיים/לימודיים......................................................13-14
3.2 השלכות על היבטים רגשיים, פסיכולוגיים והתנהגותיים...................................14-15
דיון וסיכום.......................................................................................................................16-18
ביבליוגרפיה......................................................................................................................19-22
במהלך העשורים האחרונים, הנושא של לקויות למידה (Learning Disorder) קיבל תשומת לב רבה ועניין מרכזי בספרות שעוסקת בחינוך המיוחד. למרות זאת, עדיין קיימת חוסר הסכמה בקרב החוקרים בנוגע להגדרת המושג "לקויות למידה", טיב הלקויות והגורמים להן (Tzouriadou & Tzivinikou, 2022). החוקרים כיום מאמצים את ההגדרה הממוקדת שבמדריך לאבחנות פסיכיאטריות של האגודה האמריקאית לפסיכיאטריה (Diagnosticial Statistical Manual of Mental Disorders, DSM-V), שקובעת ספציפיות ללקויות הלמידה. על פי הגדרה זו, לקות למידה היא לקות למידה ספציפית (Specific Learning Disorder) שמתמקדת בשלושה תחומים אקדמיים מובחנים: קריאה, הבעה בכתב ומתמטיקה (American Psychiatric Association, 2013).
העבודה הנוכחית עוסקת בהשפעות ובהשלכות השונות והמגוונות של לקויות למידה בגיל ההתבגרות. תקופת חיים זו היא תקופה שבה מתרחשים שינויים משמעותיים ביותר מבחינה פיזית, קוגניטיבית, פסיכולוגית וחברתית (למשל, Bleckmann et al., 2022; Sawyer et al., 2018). זאת ועוד, ההשפעות של לקויות למידה בתקופת ההתבגרות אינן מוגבלות לתחום האקדמי/לימודי בלבד; אלא הן מקיפות ובאות לידי ביטוי בתחומים שונים בחיי המתבגרים (בשארה וגזית, 2023).
לאור זאת, העבודה הנוכחית עוסקת בהשלכות של לקויות למידה על תחומים והיבטים שונים בחיי המתבגרים; והיא מתמקדת בהיבטים אקדמיים/לימודיים, רגשיים, פסיכולוגיים והתנהגותיים. לכן, השאלה המרכזית שנבחנת בעבודה היא: מהן ההשלכות של מאפייני לקויות למידה על תפקודם של מתבגרים בהיבטים אקדמיים/לימודיים, רגשיים, פסיכולוגיים והתנהגותיים?
לחקירת נושא ההשלכות של לקויות למידה בגיל ההתבגרות חשיבות מבחינה תיאורטית ויישומית. ברמה התיאורטית, העבודה עשויה לתרום לספרות המחקר שעוסקת בנושא. כמו כן, העבודה יכולה להניע לביצועם של מחקרי המשך שבוחנים את ההשפעות של לקויות למידה בקרב מתבגרים לא רק בהיבטים הלימודיים/אקדמיים שבהם מתמקד רוב המחקר הקיים; אלא גם בהיבטי חיים נוספים בעלי חשיבות רבה עבור המתבגרים. העבודה עשויה גם להניע למחקר בנושא בקרב מתבגרים בישראל.
ברמה היישומית, חקירת ההשלכות של לקויות למידה בגיל ההתבגרות עשויה לתרום לאנשי המקצוע בתחום החינוכי-טיפולי בתכנון תוכניות התערבות למתבגרים עם לקויות למידה. רצוי שתוכניות אלו יהיו תוכניות מקיפות וכוללניות שייקנו למתבגרים כלים, מיומנויות ואסטרטגיות שיסייעו להם לתפקד בצורה המיטבית ביותר בהיבטים אקדמיים/לימודיים, רגשיים, פסיכולוגיים והתנהגותיים שרלוונטיים לחייהם.
לחקירת הנושא יש חשיבות עבורי ברמה האישית. כסטודנטית לחינוך מיוחד שמבקשת בעתיד לעסוק בהוראה במסגרת חינוכית זו בבית ספר תיכון/בחטיבה העליונה, אני כנראה אלמד מתבגרים עם לקויות למידה. לפיכך, הרחבת הידע האישי בנושא עשויה לסייע לי בהתמודדות אפקטיבית עם קבוצת תלמידים זו.
העבודה בנויה משלושה פרקים עיקריים של סקירת הספרות המקצועית בנושא. בפרק הראשון סקרתי את הספרות שעוסקת בגיל ההתבגרות, במאפייני התקופה בהיבטים שונים, וכן תיארתי את המסגרת הבית-ספרית בהקשר ההתפתחותי של תקופה זו ו"דרישותיה" מהמתבגר. בפרק השני בעבודה תיארתי מהן לקויות למידה, הגדרות המושג ומאפייניו, וכן את הסוגים השונים של הלקויות ותסמיניהם הייחודיים. בפרק השלישי הצגתי את ההשלכות של לקויות למידה בגיל ההתבגרות בהיבטים אקדמיים/לימודיים, רגשיים, פסיכולוגיים והתנהגותיים. הפרק האחרון בעבודה מסכם את עיקרי הדברים ומשמעויותיהם בהתאם לשאלה שנבחנה בעבודה. הפרק כולל גם את מסקנות העבודה וכן המלצות תיאורטיות ויישומיות.
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
