הוראת השואה בגני הילדים: פערים בין הנחיות משרד החינוך לבין ההוראה בפועל
תוכן
מבוא 3
סקירת ספרות 4
שאלות המחקר 8
מתודולוגיה 8
ממצאים 9
ניתוח המקורות הראשוניים 9
ניתוח הראיונות 10
השוואה בין הראיונות לבין המקורות הראשוניים 11
סיכום ודיון 12
ביבליוגרפיה 14
מקורות משניים 14
מקורות ראשוניים 14
נספח א' - שאלות לראיונות עם גננות 15
מבוא
יום הזיכרון לשואה ולגבורה נקבע על ידי הכנסת כחוק החל משנת תשי"ט (1959). ימי הזיכרון הם חלק בלתי נפרד מההוויה החינוכית, החל כבר מגילאי הגן. מערכת החינוך שוקדת לחנך ילדים החל מן הגיל הצעיר על המורשת וההיסטוריה של העם היהודי. (Mašát & Sladová, 2019; Nasie & Bar-Tal, 2020)
התכנים והרעיונות הקשורים קשר בלתי נפרד בזכרון השואה הנם תכנים קשים, קל וחומר עבור ילדים בגיל הרך. תפקיד גן הילדים כמסגרת החינוכית שאליה הילדים משתייכים הוא לאפשר להם להיחשף באופן מבוקר לתכנים הנלמדים ביום הזיכרון לשואה ולגבורה ובו בזמן לשמר להם את תחושת הביטחון והמוגנות (משרד החינוך, 2015). בנוגע להוראת השואה בגני הילדים יש פער בין השאיפה לסוציאליזציה לאומית ולהיכרות עם מושגים חשובים במורשת העם היהודי מצד אחד, אל מול השאיפה להגן על הילדים מפני תכנים קשים מצד שני (Nasie & Bar-Tal, 2020).
במחקר זה נבחן אילו תכנים מתבקשות הגננות להעביר בגן סביב ובמהלך יום השואה ואילו תכנים הגננות מעבירות בפועל בגן הילדים. נחקור את לימוד התכנים סביב יום הזיכרון לשואה ולגבורה בחמישה גני ילדים טרום חובה-חובה (גילאי 4-6) ואת המפגש שבין דרישות משרד החינוך לבין השקפה ותפיסה של הגננות העובדות בשטח.
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
