יכולת הבנת שאלות בקרב ילדים עם לקויות שונות: השוואה בין שני מאמרים והשלכות תיאורטיות וקליניות
תוכן עניינים
מבוא 1
מחקרם של סנדרס ואריקסון (Sanders & Erickson, 2018) 2
מחקרן של ג'יוטישי, פיין ונייגלס (Jyotishi, Fein & Naigles, 2017) 3
השוואה בין המטלות שניתנו לילדים בכל אחד מהמחקרים 3
דמיון בין המטלות 3
בדיקת הבנת סוגים שונים של שאלות WH 3
שימוש בעזרים ויזואליים 4
התאמה עבור ילדים עם קשיי התפתחות 4
שוני בין המטלות 4
תיקוף כלי המחקר 5
פרק זמן המדידה 5
קידוד המענה על המטלה 5
דיון 6
השלכות ברמה התיאורטית 6
השלכות ברמה הקלינית 7
ביבליוגרפיה 7
מבוא
היכולת השפתית הנבחנת היא יכולת הבנת שאלות WH בקרב ילדים עם לקויות התפתחותיות מסוגים שונים. בחרתי להתייחס לשני מאמרים שעוסקים ביכולת שפתית זו. המאמר הראשון הוא מחקרם של סנדרס ואריקסון (Sanders & Erickson, 2018), העוסק במענה של תלמידים בעלי לקויות אינטלקטואליות על שאלות WH מסוגים שונים בחלוקה לשאלות WH קונקרטיות (who, what, where) ושאלות WH אבסטרקטיות (when, why, how) ובתנאים בהם יש לתלמידים הנבדקים תמונה שמסייעת להם במענה על השאלות, לעומת תנאים שבהם לא מוצגת תמונה. המאמר השני הוא מחקרן של ג'יוטישי, פיין ונייגלס (Jyotishi, Fein & Naigles, 2017) שעוסק גם הוא בהבנה של שאלות WH, במחקר זה בקרב ילדים שמאובחנים על הספקטרום האוטיסטי, וחוקר את המקורות של יכולת הבנה של שאלות WH בקרב ילדים אלה, ובאופן ספציפי האם יכולת זו נשענת על יכולות תחביריות או יכולות חברתיות-פרגמטיות. בשני מחקרים אלה, אותו נושא, שהוא הבנת שאלות WH, נחקר בקרב אוכלוסיות של ילדים, אך בכל אחד מהמחקרים מיושמת שיטת מחקר ופרדיגמה מחקרית שונה. העבודה הנוכחית עוסקת בהשוואה בין שתי שיטות המחקר, ובדמיון והשוני בין המטלות המוצגת בכל אחד מהמחקרים. לאחר מכן, הדיון המוצג בעבודה עוסק בהשלכות של ההשוואה בין שתי שיטות המחקר ברמה התיאורטית וברמה הקלינית.
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
