עבודה סיכום סמסטר בהעשרה אינסטרומנטלית
במסגרת הקורס:
מטרת עבודה זו הינה להביא לידי ביטוי בעבודתכם בשטח את התכנים (כלי ההעשרה), התיאוריות והכלים שפיתח פרופ' פוירשטיין במסגרת פיתוח תיאוריית ההשתנות הקוגניטיבית. העבודה תבחן את ההבנה וההטמעה של התיאוריה וכלי העשרה באופן יישומי. העבודה כוללת: הכנת מערך שיעור מפורט לפעילות העשרה, העברתו והעברת פעילות גישור מותאמת וכתיבת דו"ח מסכם לפעילויות.
· את העבודה יש להכין ולהגיש באופן אינדיבידואלי או בזוגות.
· יש להגיש את העבודה בפורמט word בלבד.
· מועד הגשה סופי: 27.2.2023.
· הגשה תתבצע במערכת מודל בלבד.
· יש לעקוב אחר המחוון בכל שאלה.
· בטרם הכנת העבודה יש לשלוח מייל למרצה לאישור הדף בהעשרה אינסטרומנטאלית שעליו בחרתן לעבוד.
לצורך כתיבת המערך עליכן לבחור דף עבודה מתוך אחד הכלים הסטנדרטיים שנלמדו הסמסטר (ארגון נקודות, מיון, הוראות והתמצאות במרחב 2).
1. הגדירו את המטרה הכללית ומטרות משנה של השיעור אותו תעבירו (5 נק').
2. בפיתוח של אילו פונקציות קוגניטיביות יעסוק השיעור? רשמו 2-3 פונקציות בעבור כל שלב למידה (קלט, עיבוד ופלט) והסבירו מדוע? (10 נק').
3. מה הם המושגים החשובים שיש לוודא שנלמדו לצורך העבודה בדף? הגדירו כל מושג בקצרה (5 נק').
4. מהן האסטרטגיות הקוגניטיביות בהן יש צורך לפתרון הדף?
רשמו 3-5 אסטרטגיות והסבירו בקצרה מדוע יש צורך באסטרטגיה (5 נק').
5. נסחו "עקרונות" (1-2) שניתן ללמוד מהעבודה על הדף לחיי היום-יום (לדוגמא: "לא כל מה שמורכב הנו קשה בהכרח"). הסבירו בקצרה מדוע בחרתן בעקרונות אלו (10 נק').
6. תכננו פעילות גישור (פעילות משחק, מטלת חשיבה וכד') שמתאימה לעקרונות שניסחתן, וכזו שתורמת לפיתוח האסטרטגיות הנדרשות בדף שבחרתן. אנא תארו בפירוט את הפעילות שתעבירו (מה כוללת הפעילות, מהלכה, אמצעים, קשיים אפשריים וכד') (10 נק').
7. תארו את המפה הקוגניטיבית שעליה מבוססת פעילות הגישור. התייחסו לשבעת הממדים שמרכיבים אותה (תוכן, אופנות, שלבי הלמידה, אופרציות/אסטרטגיות חשיבה, רמת מורכבות, רמת הפשטה ורמת יעילות) (10 נק').
בחלק זה תתעדו ותנתחו את ההעברה של הדף שבחרתן ואת פעילות הגישור הנלווית.
1. תארו את הילד/ה שבחרתן (רקע משפחתי, גיל, רמת תפקוד, רמה שפתית, וכל מידע נוסף שרלוונטי לדעתכן. ציינו גם במה אובחן הילד באופן רשמי). תעדו באופן מלא את האינטראקציה עם התלמיד/ה (הכוללת גם את הפעילות על הדף ופעילות גישור נלווית). צרו טבלה המפרטת את ההתקשרות עם התלמיד ע"פ הדוגמא הבאה (5 נק'):
ציטוט התוכן הערות
אני בוקר טוב דוד, מה שלומך?
דוד לא רוצה נראה עצבני אבל מתיישב בכיסא
אני מה אתה לא רוצה? בא רגע, אני ורצה להראות לך משהו שנעשה היום.
דוד טוב מצטרף אליי עדיין נראה בחוסר רצון...
2. נתחו את תהליכי התיווך שכללה האינטראקציה עם התלמיד במהלך הפעילות על הדף ובזמן פעילות הגישור. תארו מספר ממדים של תיווך שנכללו באינטראקציה (4-5)? הביאו דוגמאות המבטאות את התיווך שעבר התלמיד במהלך הפעילויות (15 נק').
3. בצעו משוב על השיעור שהעברתן. ציינו היכן הייתה טמונה ההצלחה בשיעור והיכן ניתן להשתפר לפעם הבאה. במסגרת המשוב אנא התייחסו לפונקציות קוגניטיביות של התלמיד (שנחשפו במהלך השיעור) ושימוש באסטרטגיות למידה (15 נק').
4. בחרו דף נוסף באחד מן הכלים של העשרה אינסטרומנטאלית לצורך שיעור המשך בעבור אותו ילד/ה (מתוך אחד הכלים הסטנדרטיים שנלמדו הסמסטר: ארגון נקודות, מיון, הוראות והתמצאות במרחב 2). הסבירו מדוע בחרתן את הדף הספציפי (התייחסו לאסטרטגיות ועקרונות שייושמו)? ציינו באיזה אופן יש צורך שיבואו לידי ביטוי ממדי התיווך באינטראקציה שתתרחש במפגש ההמשך עם הילד/ה (10 נק').
העבודה כוללת את כל הסעיפים וגם את הערות המרצה לצורך למידה!
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
