ניתוח מדיניות חינוך בנושא תכניות מבדלות וצמצום פערים בחינוך לתלמידים יוצאי אתיופיה
תוכן עניינים
מבוא 2
תיאור המדיניות 2
ניתוח המדיניות 3
שיוויון אופקי 3
שיוויון אנכי 3
שיוויון הזמדנויות 4
השלכות נוספות של הבידול 4
מסקנות 5
השוואה לספרות 6
סיכום 8
מקורות 8
מבוא
עד שנת 2018 פעלו בישראל תכניות ייחודיות לתלמידים מהעדה האתיופית, שנועדו לתמוך בתלמידים אלה בשל פער ההישגים ביניהם לבין תלמידים שהוריהם נולדו בישראל. תכניות אלה נועדו להגביר את שיוויון ההזדמנויות בין התלמידים בני העדה האתיופית לבין שאר התלמידים, על ידי תגבור ועזרה בלימודים. עם זאת, על אף שתכניות אלה נועדו להגביר את שיוויון ההזדמנויות, הן עדיין יצרו בידול בין התלמידים האתיופים לבין שאר התלמידים, ולכן במובנים מסויימים הנציחו את אי השיוויון, ומכאן שמן "התכניות המבדלות" (הכנסת, 2018; Resh & Blass, 2019). מטרת העבודה הנוכחית היא לנתח את מדיניות הביטול של התכניות מבדלות ולבדוק האם וכיצד היא תורמת לשיוויון בין תלמידים אתיופים לבין שאר התלמידים. לצורך כך בשלב ראשון אתאר את המדיניות, ולאחר מכן אנתח אותה על פי סוגים שונים של שיוויון ובהשוואה לספרות האקדמית בנושא.
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
