קורס "שונות בחינוך – היבטים עיוניים ויישומיים" של האוניברסיטה הפתוחה עוסק בזיקות שבין חינוך לבין הבדלים תרבותיים, חברתיים, ביולוגיים ואישיים, תוך בחינה של ההשפעות ההדדיות בין מוסדות החינוך לבין קבוצות מגוונות באוכלוסייה. הקורס דן בשאלות של שוויון, צדק, הכרה, זהות והון תרבותי, וכן בהשלכות הפדגוגיות והחברתיות של שונות התלמידים במערכת החינוך.
לפניכם מבחן לתרגול עצמי המבוסס על שאלות אמריקאיות ומתמקד בנושאים מגוונים מתוך תכני הלימוד. חלק מהשאלות עוסקות בהיבטים גנטיים והתפתחותיים של שונות בין לומדים, כמו תורשה פוליגנית, אינטליגנציה והשפעות הדדיות של גנטיקה וסביבה. שאלות אחרות נוגעות לתיאוריות של אינטליגנציות מרובות, במיוחד זו של הווארד גארדנר, ובוחנות מושגים כמו פרופיל אינטליגנציות, ביקורת על התאוריה, ועקרונות להערכת תלמידים בהתבסס עליה.
חלק משמעותי נוסף במבחן עוסק ברב-תרבותיות, ובתוך כך בוחן את ההבחנה בין רב-תרבותיות לריבוי תרבויות, את התנאים להיווצרותה של חברה רב-תרבותית, ואת מושג ההכרה כפי שהוצג על ידי צ'רלס טיילור. השאלות כוללות גם הבדלים בין סוגי מיעוטים בחברה ובמדינה, במיוחד מיעוטים ילידיים לעומת מהגרים, תוך התייחסות לדוגמאות מהמציאות הישראלית כמו יהודים יוצאי אתיופיה, הדרוזים והבדואים.
נושאים מרכזיים נוספים במבחן כוללים את מושג ההון התרבותי לפי פייר בורדייה, תוך הבחנה בין סוגי ההון התרבותי (מחופצן, ממוסד, מגולם), וכן התייחסות לאירועים מרכזיים בתולדות החברה הישראלית כמו המהפך הפוליטי של 1977 והשפעתו על מבנה הכוח התרבותי בישראל. לקראת סוף המבחן נבחנת גם ההבנה של פרדיגמות סוציולוגיות, בעיקר הפרדיגמה הפונקציונלית והפרדיגמה של הקונפליקט, במטרה לברר את התפיסות השונות של החברה והחינוך.
המבחן חובר על ידי דלית קרינסקי – נינג'ה אקדמית, מומחית בכתיבה אקדמית ובפתרון ממ"נים בקורס שונות בחינוך – היבטים עיוניים ויישומיים (10807)
