הקורס תכנון לימודים, הוראה והערכה (10106) נלמד באוניברסיטה הפתוחה, ועוסק בעקרונות התיאורטיים והמעשיים של תכנון תכניות לימודים, שיטות הוראה שונות ודרכי הערכה של הישגי לומדים. במסגרת הקורס נלמדים נושאים כגון ניסוח מטרות-על, מטרות תכנית ומטרות התנהגותיות, תיאוריות למידה (התנהגותית, קוגניטיבית, הומניסטית וקונסטרוקטיביסטית), שיטות הוראה כגון הוראה ישירה והוראה דיאלוגית, מודלים לשילוב טכנולוגיה בהוראה כדוגמת TPACK, סוגי הערכה (מעצבת, מסכמת, חיצונית ופנימית), וכן סוגיות בתכנון לימודים בישראל כמו מגמת הביזור והיחס בין מטרות שוות ושונות.
מבחן התרגול העצמי בקורס כולל 18 שאלות אמריקאיות, המכסות מגוון רחב מנושאי הקורס: ניסוח מטרות התנהגותיות ומרכיביהן, תיאוריות למידה, שיטות הוראה כגון הוראה ישירה, סוגי הערכה (מעצבת ומסכמת, פנימית וחיצונית), הגישה של מטרות שוות ושונות ומנות חינוך, מודל TPACK, תופעת "דפקט הפרפר" בלמידה בסביבת היפר-מדיה, קשיי הביזור בתכנון הלימודים בישראל, מודל באואר לתקשורת מקוונת, ההבחנה בין מטרות-על למטרות בתכניות לימודים, כלי הערכה כגון מטלות ביצוע, מאפייני כלים טכנולוגיים פתוחים, גישות להטמעת טכנולוגיה בחינוך, הביקורת על הטקסונומיה של בלום, סוגי תקשורת א-סינכרונית וסינכרונית, וחסרונות ההערכה לפי הישג אישי. בסיום המבחן ניתן לבדוק את התשובות הנכונות לכל שאלה ושאלה.
שאלות המבחן דורשות הבנה מעמיקה של החומר הנלמד ולא רק שינון של פרטים יבשים, והן מנוסחות ברמת קושי המשקפת את הרמה הנדרשת בבחינה עצמה, כך שהתרגול בהן מקנה תמונה אמינה של סוג השאלות שניתן לצפות להן. פתרון המבחן מסייע בחזרה על החומר ובגיבוש הבנה שלו, ומהווה כלי טוב להכנה לקראת הבחינה. מעבר לכך, המבחן מאפשר הערכה עצמית של רמת המוכנות של הלומד, כך שניתן להיעזר בתוצאות כדי לזהות באילו נושאים כדאי להשקיע זמן נוסף ולחזור על החומר לפני הגשה לבחינה עצמה.
