מטלת מנחה ממן 13
הקורס: 10123 - קריאה – תיאוריה ומעשה
חומר הלימוד למטלה: יחידה 6 ויחידה 7
מספר השאלות: 3 משקל המטלה: 5נקודות
סמסטר: 2019ב מועד אחרון להגשה: 2.5.19
שאלה 1 (42 נקודות)
א. ( 14נקודות) עמדו על ההבדלים בין גישת ה"מוכנות לקריאה" לבין גישת "ניצני קריאה."
נמקו תשובתכם
ב. ( 14נקודות) התפיסה הביהיוויוריסטית והתפיסה הקונסטרוקטיוויסטית השפיעו באופן
שונה על תפיסתה של ההתפתחות האוריינות בשלב הטרום בית-ספרי. מאיזו תפיסה – התפיסה הביהיוויוריסטית או התפיסה הקונסטרוקטיביסטית – הושפעה גישת ה"מוכנות לקריאה," ומאיזו גישה הושפעה גישת "ניצני אוריינות?" נמקו בפירוט את דבריכם.
ג. ( 14נקודות) הסבירו כיצד התפתחות ההסמלה קשורה להתפתחות הקריאה? נמקו
תשובתכם והדגימו.16
שאלה 2 (28 נקודות)
א. ( 14נקודות) הסבירו ופרטו על-פי המודל של פרית' ( )Frith, 1985או של אהרי
( )Ehri,1995 ;2005מה הם שלבי התפתחות הקריאה. שלבו דוגמאות להבהרת כל שלב.
ב. ( 14נקודות) הסבירו על-פי המודל של לוין ועמיתותיה ( )1997מהם שלבי התפתחות
הכתיבה של ילדים צעירים. שלבו דוגמאות להבהרת כל שלב.
שאלה 3 (30 נקודות)
א. ( 18נקודות) עמדו על ההבדלים שבין הגישות להוראת הקריאה: ה"שפה כמכלול"
ו"הגישה הפונטית." התייחסו בהשוואתכם לנושאים הבאים: מהו הדגש בהוראה, כיצד נלמד הצופן, סוג האינטראקציה בין המורה לתלמידים. נמקו תשובתכם.
ב. ( 12נקודות) לפניכם הכוונות שניתנו לכמה תלמידים במהלך שיעור בכיתה א' העוסק
בפיתוח הקריאה. כתבו ונמקו, בהתייחס לכל אחת מההכוונות, לאיזו גישה להוראת קריאה ניתן לייחס אותה – "גישה המדגישה צופן" או "גישה המדגישה משמעות".
.1מי בכיתה יכול לומר איזו אות מתחילה בצליל מְ?
.2מה לדעתכם יהיה סוף הסיפור שהתחלנו לקרוא?
.3שימו לב לסימני הפיסוק בקטע; כשאנו רואים נקודה, זהו סימן לסוף משפט.
.4קראו את כותרת הסיפור "אצבעוני" וחשבו מה השם הזה מזכיר לכם
כולל תשובות לכל השאלות
הממן בדוק וכולל את הערות המנחה לצורך למידה
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
