אינטליגנציה רגשית בגיל הרך: השפעת הכשרה בתנועה על האינטליגנציה הרגשית של הגננות ושל הילדים

אינטליגנציה רגשית בגיל הרך: השפעת הכשרה בתנועה על האינטליגנציה הרגשית של הגננות ושל הילדים

 
תוכן העניינים

1. מבוא 3
2. סקירת ספרות 5
2.1. אינטליגנציה רגשית 5
2.2. תנועה 8
3. שיטת המחקר 12
3.1. שאלות המחקר 12
3.2. השערות המחקר 12
3.3. משתני המחקר 12
3.4. אוכלוסייה ומדגם 13
3.5. כלי המחקר 13
3.6. שיטת איסוף הנתונים 14
3.7. עיבוד סטטיסטי 15
4. ממצאים 16
4.1. סטטיסטיקה תיאורית 16
4.2. בדיקת הבדלים באינטילגנציה הרגשית בין הגננות 17
4.3. בדיקת ממוצעי האינטילגנציה הרגשית של הילדים 19
4.4. בדיקת הקשר בין האינטיליגנציה הרגשית של הגננת לזו לשל הילדים 20
5. דיון ומסקנות 21
6. ביבליוגרפיה 23
נספח א' – שאלון לגננת 28
נספח ב' – שאלון לילד 35
נספח ג' – ניתוחים סטטיסטיים 36

 
1. מבוא

הפעלה בתנועה היא תחום שהולך ומתפתח בישראל בעשורים האחרונים (Shimrit, 2019). בשנים האחרונות הפעלה בתנועה הפכה להיות חלק מתכנית הלימודים של משרד החינוך בגנים (משרד החינוך, 2018). הסיבה לכך היא ההכרה הגוברת והולכת ביתרונות ההפעלה בתנועה בכלל (שחר-לוי, 2004) ובחשיבות התנועה בגיל הרך בפרט (ולטר, 2000; Rosenstreich, Shoval & Sharir, 2021).
תחום נוסף שמרכז עניין מחקרי גובר והולך הוא האינטליגנציה הרגשית, שהולכת ותופסת תפקיד חשוב לצד האינטליגנציה הקוגניטיבית (Gershon & Pellitteri, 2018), כחלק מתהליך ההכרה הגוברת והולכת באינטליגנציות מרובות (Mariyana & Zaman, 2019). (גרדנר, 1996).
על פי Rifkin-Gainer (1984), ההפעלה בתנועה משפרת לא רק את היכולות התנועתיות של הילד, אלא גם יכולות אחרות כגון חברתיות ורגשיות. יכולות אלה, קרובות במהותן לאינטליגנציה הרגשית (Tsompanaki, 2019). מטרת מחקר זה היא לבחון את הקשר שבין ההפעלה בתנועה לבין האינטליגנציה הרגשית. לפיכך, המחקר בודק האם ההכשרה בתנועה של הגננת תורמת לאינטליגנציה הרגשית של הגננת ושל הילדים (בנפרד). מטרה זו ניתנת לניסוח באמצעות שתי שאלות מחקר:

1. האם קיימים הבדלים באינטליגנציה הרגשית בין גננות שעברו הכשרה בתנועה לגננות שלא עברו הכשרה בתנועה?
2. האם קיימים הבדלים באינטליגנציה הרגשית בין ילדים שהגננת שלהם עברה הכשרה בתנועה לבין ילדים שהגננת שלהם לא עברה הכשרה כזאת?

בנוסף, על מנת להבין יותר לעומק את הקשר שבין ההכשרה בתנועה של הגננת לבין האינטליגנציה הרגשית של הילדים, נבחנה שאלת מחקר נוספת:

3. האם קיים קשר בין האינטליגנציה הרגשית של הגננות לאינטליגנציה הרגשית של הילדים?

למחקר זה חשיבות רבה כיוון שהוא יוכל לשפוך אור על היתרונות העקיפים של ההפעלה בתנועה, ובפרט, יכולתה האפשרית לשפר את האינטליגנציה הרגשית של הילדים. מחקר זה חשוב לעוסקים בהפעלה בתנועה, בהכשרה להפעלה בתנועה, ולקובעי מדיניות שעשויים לקבל החלטות לגבי שילוב הכשרה בתנועה במסגרת הכשרת הגננות.