הילד המתקשה – סוגיות נבחרות בהדרכת הורים, ניתוח הספר: 'שבויה בעצמה – מיומנה של אם"

תוכן עניינים

מבוא 2
פרק א' – ניתוח הספר 3
פרק ב' – מישור אישי 6
סיכום 8
ביבליוגרפיה 9

מבוא
בשנים האחרונות עוסקים אנשי חינוך וחוקרים בסוגיית שילוב תלמידים בעלי צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל. מדובר בסוגיה טעונה מאוד לאור הרגישות הרבה לנושא, הן מצד המשפחה והילד בעל הצרכים המיוחדים והן במצד בית הספר והצוות החינוכי. ההתמודדות של המשפחה והילד עם השילוב מלווה לא פעם בקשיים ותסכול מכיוון שהמערכת במקרים רבים אינה ערוכה דיה על מנת לקבל את הילד ואת הצרכים המיוחדים שלו אל תוך מסגרת רגילה ובעלת בעיות ללא קשר. התסכול של ההורים נובע בין היתר גם מהעבודה כי מערכת החינוך הישראלית מחויבת לספק לילדים בעלי צרכים מיוחדים חינוך מתאים וראוי, אולם היא כאמור מתקשה במקרים מסוימים כך שהן המשפחה וה הילד עלולים לסבול מכך.
העבודה הנוכחית עוסקת בניתוח ספרה של נועה שמפלר שבה היא מגוללת את סיפור ההתמודדות של בתה נגה בעלת צרכים מיוחדים עם מערכת החינוך בישוב שבה הם מתגוררות כמו גם עם הבעיות האמיתיות של נגה. סיפורה של נגה הוא סיפור לא פשוט של אימא המנסה למצוא לבתה מערכת לימודים מתאימה לצרכיה אולם היא נתקלת בלא מעט קשיים בבית הספר שבו הילדה לומדת. היעדר צוות חינוכי ומקצועי מתאים, לא מאפשר לנגה לקבל את הסיוע הדרש לה. רק מעבר אל בית ספר אחר, הכולל צוות רב מקצועי שיכול להכיל את הצרכים של נגה, מוביל לשינוי אמיתי עבורה.
שילוב של ילד בעל צרכים מיוחדים במסגרת של כיתה רגילה הוא נושא מורכב ומעורר לא מעט מחלוקות. יש הגורסים כי ילדים עם צרכים מיוחדים צריכים להיות חלק מהכיתה הרגילה אולם אחרים יטענו כי מדובר בילדים הזקוקים בלימוד במסגרת אחרת וייחודית. ההנחה היא ששתי הגישות נכונות, כפי שקרה גם אצל נגה. היא שולבה במסגרת למידה בקבוצה קטנה יותר עם סיוע אישי, אולם היא גם שולבה כחלק מכיתה רגילה ובהתאם ליכולת שלה. העובדה כי בבית הספר פעל צוות רב מקצועי הובילה לכך שבית הספר ידע לתת לנגה מענה מתאים וראוי ובכל להקל לא רק על הילדה אלא גם על המשפחה.
העבודה כוללת התייחסות לשלושה פרמטרים מרכזיים: שילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים, מעורבות הורית ועבדות צוות רב מקצועי בבית הספר. שילוב של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים נקבע על פי חוק והוא מחייב את מערכת החינוך לספק את המסגרת המתאימה לכל תלמיד ותלמיד. באשר למעורבות ההורית, זו עלתה בשנים האחרונות והיא מתחדדת בעיקר כאשר מדובר בילדים עם צרכים מיוחדים אשר זקוקים שההורים שלהם יעשו מאמץ מיוחד על מנת לוודא שאכן הם יקבלו את המסגרות המתאימות. בכל הנוגע לעבודת צוות רב-מקצועי, הרי שכאן בעצם מיושמת ההתחייבות של המדינה באותם בתי ספר שיכולים לספק את המסגרת לילדים עם צרכים מיוחדים.