עבודה מסכמת – קורס מבוא לשיטות מחקר

המכללה למנהל
עבודה מסכמת - קורס מבוא לשיטות מחקר
תשפ"ב

קראו את המאמר:
ברקוביץ,' ר. ובנבנישתי, ר. (2011). הקשר בין בריונות וקורבנות בקרב תלמידי בתי הספר. חברה ורווחה, לא (2).

ענו על השאלות הבאות בהתבסס על המאמר בלבד:
א. מהו המשתנה הבלתי תלוי ומהו המשתנה התלוי? נמקו. ונסחו שאלת מחקר.
ב. ציינו 4השערות מחקר ראשונות כפי שמצוינות במאמר?
ג. בהתאם לסעיף ב,' מה תפקידם של המשתנים המצוינים בכל אחת מהשערות המחקר שציינתן (יש לציין שוב את הבלתי תלוי והתלוי בכל השערת מחקר וכן משתנים מתערבים שזיהיתן).
ד. עפ"י סעיף א,' נסחו עבור המשתנים בלתי תלוי ותלוי, השערה כללית והשערה עם כיוון חיובי/שלילי (לבחור השערה אחת עם כיוון או חיובי או שלילי.)
ה. עפ"י סעיף א,' הציעו משתנה מתווך ובקרה? נמקו.
ו. עפ"י סעיף א' ובהתבסס על המאמר בלבד, תבחרו את אחד המשתנים בלתי תלוי או תלוי ונסחו עבורו הגדרה נומינלית ואופרציונלית.
ז. על איזה סולם מדידה נמדד המשתנה המרכזי בריונות? נמקו.
ח. הציעו בדיקת תוקף לשאלון חדש שפיתחתן הבודק בריונות? נמקו.
ט. הציעו בדיקת מהימנות לשאלון הבודק בריונות? תוך התייחסות להטיות ולמתאם הרצוי.
י. בדיון על התוקף עמדנו בכמה הזדמנויות על הקשר שבין התוקף למהימנות, כיצד בא לידי ביטוי קשר זה?
יא. חוקרים נוספים מבקשים להצטרף להגדרה של המונח בריונות כפי שניסחו החוקרים במאמר הנתון ומבקשים להגדיר את המונח בריונות כך: התנהגות אגרסיבית מכוונת, הכוללת: בריונות פיזית ישירה- החל ממכות ודחיפות ועד לפגיעה פיזית המצריכה טיפול רפואי ושימוש בחפצים מסוכנים. ובריונות חברתית עקיפה- אלימות מילולית, רכילות, הפצת שמועות חרם והסתה.
בהמשך להגדרת המונח מחדש, החוקרים ניסחו את השאלות הבאות עבור שאלון שיעבירו לילדים הבודק בריונות: .1כמה פעמים בחודש פגעת במישהו לשם ההנאה שבדבר? .2כמה פעמים בחודש חווית השפלה ודחיה חברתית? ".3עצוב לי לראות ילד שמשחק לבד". " .4הייתי מעורב בתגרה פיסית?" ".5כשאני רואה ילד בוכה אני מרגיש בוכה בעצמי".
דונו במיצוי ובלבדיות בהתייחס להגדרת המונח בריונות ולשאלות שנוסחו בהקשר להגדרה, וכן האם מיצוי ובלבדיות הינם תנאי אחד לשני?
יב. מהי מסגרת הדגימה בה השתמשו החוקרים במאמר?
יג. מהי אוכלוסיית המחקר? הגדירו לפי יחידת ניתוח ותוכן, היקף, זמן ומקום.
יד. כיצד התבצעה הדגימה במאמר? (מה הייתה השיטה/השיטות? האם הסתברותי/לא הסתברותי) נמקו תוך הבאת דוגמאות מהמאמר הנתון.
טו. דונו ביתרון אחד וחיסרון אחד של דגימה זו? והציעו שיטת דגימה הסתברותית חלופית.
טז. באיזה מערך מחקר השתמשו החוקרים במאמר (מתאמי/טרום ניסוי/ניסוי ומהו הסוג בתוך מתאמי/טרום ניסוי/ניסוי) נמקו.
יז. נסחו מערך מחקר ניסויי אפשרי כמחקר המשך לקשר אותו בודקים החוקרים. תוך התייחסות לבחינת הקשר הסיבתי ואופן ביצוע מערך המחקר.

הנחיות הגשה:
• יש להגיש את המטלה ביחידים עד 01.08.2021 בשעה .23:59 אין להגיש באיחור.
• אין להעתיק לקובץ התשובות את השאלות עליהם עונים אלא רק לציין את מספרי השאלות.
• אורך העבודה יהיה לכל היותר 5עמודים. שימו לב כי לא כמות הכתיבה היא המשמעותית
אלא האיכות. כתבו מה שצריך ומחקו את מה שלא.
• גופן: עברית: , Davidגודל .12רווח של שורה וחצי והקפדה על שוליים סטנדרטיים של עמוד.

בהצלחה!