השפעת ההשתתפות בספורט קבוצתי על רכישת מיומנויות חברתיות ורגשיות

השפעת ההשתתפות בספורט קבוצתי על רכישת מיומנויות חברתיות ורגשיות
 
תוכן העניינים

מבוא 3
מוטיבציה ולכידות בספורט קבוצתי 4
פיתוח שיתוף פעולה - תחרותיות מול קבוצתיות 7
אינטליגנציה רגשית 10
החשיבות של אינטליגנציה רגשית לעיסוק בספורט 10
דיון 12
רשימת מקורות 14

 
מבוא
מגוון רחב של היבטים אישיים והיבטים חברתיים קשורים להשתתפות בספורט (Domingues & Gonçalves, 2013). עבודה זו תעסוק בנושא של יכולות חברתיות - מיומנויות המתפתחות דרך אינטראקציה ושיתוף פעולה עם האחר (Fligstein, 2001). חוקרים רבים בתחומי הפסיכולוגיה של הספורט והפעילות גופנית הראו כי סביבה שיש בה פעילות גופנית לבני נוער יכולה להיות מנותבת לקידום היבטים רוחניים, פסיכולוגים וחברתיים (e.g., Smoll & Smith, 2002, c.f Weiss, 2011). ניתן לראות זאת למשל בבית הספר, כאשר הנוער רוכש כישורי מיומנויות התנהגותיות חיוביות, שיכולות לעזור גם בתחומים אחרים כמו לימודים, משפחה ועבודה (Weiss 2011), מהשתתפות בשיעורי חינוך גופני.
ההשתתפות בפעילות ספורטיבית מייצרת הזדמנויות לאינטראקציה חברתית ופיתוח קשרים חברתיים ועל כן הספורט הוא בעל משמעות עבור המשתתפים בו (Domingues & Gonçalves, 2013). כאשר הילד משתתף בספורט יש לכך תרומה חברתית רבה. הספורט נקשר לחוויה מתפתחת מאוד חשובה בילדות, שמושפעת לא רק ממשתנים ביולוגים אלא גם על ידי גורמים סביבתיים כמו משפחה, בית ספר, שכונה, קהילה, חברה ותרבות (Domingues & Gonçalves, 2013). פעילות גופנית בבית הספר מקדמת פיתוח מיומנויות מוטוריות ואף מיומנויות בין-אישיות (Huhtiniemi et al., 2019).