השפעת פעולת הגננת בגן על המשחק הסוציו- דרמטי
תוכן עניינים
תקציר 2
מבוא 3
סקירת ספרות 4
מהו משחק? 4
המשחק החברתי בגיל הרך 6
המשחק הסוציו-דרמטי 7
התפתחות המשחק הסוציו-דרמטי 8
תפקידה של הגננת במשחק הסוציו-דרמטי 9
שיטה 12
שיטת המחקר 12
אוכלוסיית המחקר 12
כלי המחקר 12
הליך המחקר 13
תוצאות 14
דיון ומסקנות 17
ביבליוגרפיה 20
נספחים 21
תקציר
המחקר הנוכחי בדק את החשיבות של המשחק הסוציו-דרמטי אצל ילדי הגן כמו גם את האופן שבו משפיעה הפעולה בגן על המשחק הסוציו-דרמטי של הילדים. שיטת המחקר שנעשה בה שימוש בעבודה זו היא מחקר איכותני הכוללת תצפית משתתף פעילה.
ממצאי המחקר העלו, כי מעורבות הגננת ביצירה או פיתוח משחק סוציו-דרמטי הוא חשוב להתפתחות של הילדים וגם בסופו של דבר הוא מוביל את הילדים למשחק עשיר ויצירתי. בנוסף נמצא, כי תפקידיה של הגננת אינם נעצרים רק בביטחון וההזנה של הילדים, אלא גם בהיבטים קוגניטיביים ורגשיים.
במחקר הנוכחי נוכחנו לראות גם, כי מעורבות של הגננת בבחירת נושא והכוונת הילדים, כמו גם הקצעת אמצעי המשחק, אפשרו להם לפתח משחק סוציו-דרמטי יצירתי ומורכב שכלל חלוקת תפקידים, בניית תסריט, השלכה של התסריט מהמציאות שבה הם חיים ועוד. על כן חשוב מאוד שהגננת תמשיך לפתח אצל הילדים את היכולת להמשיך ולשחק משחקים מורכבים במסגרת המשחק הסוציו-דרמטי.
מבוא
אחד התחומים החשובים ביותר להתפתחותו של הילד הוא 'המשחק'. בנטוב-גז וקסנר-ברוך (2016), תיארו את המשמעות של ה'משחק', כפעילות משמעותית, אוניברסאלית וחווייתית המשותפת לכל בני האדם. באופן מסוים, נדמה שהמשחק הוא דבר פשוט וטריוויאלי, אולם לאורך השנים התפתחה ההבנה, כי למשחק יש השפעה חיובית ומשמעותית הן בילדות והן בהתפתחות העתידית של האדם (בנטוב-גז וקסנר ברוך, 2016), בין היתר גם התפתחות של קשרים חברתיים. פיתוח מערכת יחסים עם עמיתים וחברים וביסוסה של אותה מערכת יחסים, נחשב לאחד ההישגים החשובים ביותר בחייהם של ילדים. במהלך ההתנסויות החברתיות של הילדים עם עמיתיהם, הראשונים רוכשים מגוון רחב של מיומנויות, יכולות, גישות וערכים (בקר, 2009). ליחסים חברתיים אלו קיימת חשיבות התפתחותית רבה, ויש לה השפעה רבה גם על היכולת של הילד לתפקד באופן נכון בחייו הרגשיים והחברתיים גם כאשר יגיע כאמור לגיל בגרות (Hartup, 1986; Rubin et al., 1998; ריץ'-האריס, 2005; בתוך: בקר, 2009).
אחת האינטראקציות החשובות ביותר עבור הילדים בהקשר של 'משחק' היא באמצעות המשחק הסוציו-דרמטי. במשחק הסוציו-דרמטי, משתלבים לשלמות אחת כל המשאבים החברתיים, הרגשיים, הקוגניטיביים, השפתיים, הדמיוניים והמוטוריים-חושיים שעומדים לרשותו של הילד, אותם משאבים אשר הוא רכש אותם בשנות החיים הראשונות. במשחק סוציו-דרמטי משלב הילד בין מרכיבי יחסי הגומלין החברתיים והיכולת הייצוגית-סימבולית ששכלל תוך כדי ההתפתחות לבין אלה של שותפיו למשחק. הילדים בונים את רעיונות המשחק של עצמם ושל הילדים האחרים, ומרחיבים אותם (Bretherton & Beeghly, 1989; goncu, 1993a, b; סמילנסקי ושפטיה, 1993; בתוך: בקר, 2009).
עבודתה של הגננת מורכבת ממספר רחב של היבטים, החל מהיבטים רגשיים, פיזיים, קוגניטיביים, שפתיים וכמובן חברתיים, לכן בשנים האחרונות קיימת מודעות רבה בעיקר אצל ההורים בכל הנוגע לחשיבות של הגננות לפיתוח הקשרים החברתיים בגן, עוד לפני שהן מקדמות כל נושא אחר. על מנת לעזור ליד לפתח כלים חברתיים אשר בהמשך יעזרו לו להשתלב במשחק החברתי, על הגננת לפעול במספר מישורים, בין היתר גם בהבניית המשחק הסוציו-דרמטי (בקר, 2016). עבודה זו בודקת את האופן שבו משפיעה הפעולה בגן על המשחק הסוציו-דרמטי של הילדים.
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
