בחינת בית בקורס: מבוא לפסיכולוגיה – סמסטר ב' מועד א

המכללה האקדמית ספיר
המחלקה ללימודים רב תחומיים
מבוא לפסיכולוגיה - סמסטר ב' מועד א
בחינת בית

הוראות לבחינה:
לבחינה שני חלקים:
1. חלק ראשון – שאלות פתוחות – יש לבחור 3 מתוך 4 שאלות (20 נק' לשאלה). את התשובות יש לכתוב בשורות המצורפות. אין לחרוג מהשורות.
2. חלק שני שאלות ממוקדות– יש לבחור 8 מתוך 10 שאלות (5 נק' לשאלה).
3. אין לחרוג מהשורות המוקצבות לתשובה, חריגה לא תבדק.

בהצלחה,
צוות הקורס.

חלק ראשון: כל שאלה 20 נק'. סה"כ 60 נק'.
ענה/י על 3 מתוך 4 השאלות הבאות (על גבי השורות המצורפות בלבד): **נבחרו שאלות 1, 3, ו-4**

שאלה 1:

אילנה הולכת לקניון עם שלושת ילדיה. הם מגיעים לחנות רועשת ועמוסה במיוחד. אילנה מבקשת מאחת המוכרות להשגיח על בנה הצעיר גל, בן השלוש, בזמן שהיא (אילנה) ניגשת לשלם. אחרי כמה רגעים גל מתחיל לבכות וניסיונות ההרגעה של המוכרת לא עוזרים. כשהאם, אילנה חוזרת אל גל, גל רוצה לחבק אותה, אך מסרב להירגע וממשיך לבכות עוד זמן רב.

א. מה ניתן להסיק מהסיטואציה על טיב ההתקשרות של גל אל אימו ומדוע?

ב. באילו מצבים סביר שיתפתח טיב התקשרות זה?

ג. לאחר שיצאו מהחנות שאלה אילנה את בנה, גל: "מה אתה חושב שהמוכרת תחשוב על ילד כמוך שבוכה כל כך הרבה"? גל ענה: "היא גם עצובה ורוצה שאמא שלה תחזור". לאיזה שלב התפתחותי על-פי פיאז'ה ניתן לשייך אופנות (סגנון) חשיבה זה, והאם השלב ההתפתחותי תואם לגילו של גל?

שאלה 2:

לאחרונה מיכאל מתקשה להירדם בלילה ומתעורר מוקדם מאוד באופן טבעי. מיכאל מרגיש כי חלומותיו קשים מאוד והוא מתעורר מהם בבהלה ועם דופק מוגבר. כמו כן אמו שמה לב שהוא מרבה לאחר למפגשים עם חבריו ולארוחות משפחתיות. כאשר נשאל על כך, מיכאל אומר שהוא מאחר כי הוא מעדיף לאחרונה ללכת ברגל ולא לנסוע באופנוע, והוא לא מתכנן טוב את הזמנים. כשאמו שואלת אותו מדוע מעדיף את ההליכה הארוכה,הוא מתקשה לענות, ומוסיף שככה הוא נהנה מריח הפריחה בדרך. אימו של מיכאל מודאגת ממצבו ולכן קבעה לו פגישה עם פסיכולוג.

א. באיזו אבחנה סביר שהפסיכולוג יאבחן את מיכאל? בתשובתך התייחס/י לסימפטומים, וגם לסייגים או לבירורים נוספים, אם נחוצים כאלה.

ב. באיזה מנגנון הגנה סביר שמשתמש מיכאל, הסבר/י

ג. הפסיכולוג של מיכאל מטפל בגישה קוגניטיבית ביהביוריסטית (CBT) והוא נחוש לטפל בבעייתו של מיכאל. הצג את האופן בו הטיפול יתנהל ואת דרכי הטיפול (בתשובה מומלץ להציג רקע כללי קצר ואח"כ לתאר את מהלך הטיפול עצמו בנקודות כלליות)

שאלה 3:
דני בן ה-16, תלמיד כיתה י', הוא נער מנומס אשר נוטה להקשיב לכללים הנהוגים בסביבתו. באחת ההפסקות בבית הספר ראה את חברו הטוב מצטרף לחבורת ילדים ומעשן סיגריה. דני, שמעולם לא עישן סיגריה לפני כן, התיישב עם חבורת הילדים והתנסה בעישון הסיגריה, על אף שבתוכו הרגיש כי זו התנהגות שאינו מתחבר אליה.
א.הסבירו מהי התופעה העומדת בבסיס התנהגותו של דני
ב.הציגו ניסוי שנלמד במסגרת הקורס המדגים תופעה זו
ג. באותה הפסקה, הגיעה תלמידה נוספת מבית הספר, נעמדה מולם בביטחון והחלה להסביר לילדים כי עישון מזיק לבריאות וגורם להתמכרות, תוך הצגת נתונים סטטיסטיים מהשנים האחרונות. אותה תלמידה גם מפרסמת אחת לשבוע, בשנה האחרונה, מאמרים בנושא. הילדים הביטו בה, דני כיבה את הסיגריה שלו, וכך גם חברו הטוב והם חזרו לכיתתם. הסבירו מהי התופעה המתוארת ומה הם התנאים להיתכנות התופעה והשפעתה על דני וחברו.

שאלה 4:

שרית, בת 30, מאופיינת בהתנהגות מאוד פרובוקטיבית. היא מרבה לייצר קשרים אינטימיים, המסתיימים כעבור ימים או שבועות ספורים, היא נוסעת לטיולים ואף טסה לחו"ל עם חברים מזדמנים, ובמסעותיה היא אוהבת להגיע למקומות חדשים ולטעום מאכלים חדשים. לא נראה כי קשריה המתחלפים וחוסר היציבות שלה בעבודה מטרידים אותה והיא מרגישה שלמה עם מעשיה.

א. אילו שתי תכונות ממודל ''חמשת הגדולים'' בולטות במיוחד אצל שרית? פרט/י

ב. פסיכולוג, ממשיך דרכו של פרויד, מעריך כי לשרית קיבעון מילדותה. באיזה גיל/שלב התפתחותי סביר שהתרחש הקיבעון? הסבר/י

ג. לאחרונה שרית החלה לחשוב שאולי בהתנהגותה היא פוגעת בחברים הנקרים בדרכה. היא הבחינה שכמה מהם ממעטים ליצור עמה קשר והחליטה להיות סבלנית יותר כלפיהם ולהיות פחות תוקפנית ועוקצנית בשיחותיהם.
הסבר/י את התהליך אותו עוברת אביבה על פי המודל הסטרוקטוראלי (מבני) של פרויד. התייחס/י לכלל המרכיבים והשתמש/י במושגים הרלוונטיים

חלק שני: כל שאלה 5 נק'. סה"כ 40 נק'.
ענה/י על 8 מתוך 10 השאלות הבאות (על גבי השורות המצורפות בלבד): **נבחרו שאלות 1,2,4,5,6,7,8,9**

שאלה 1:
רונית בת 53 מרבה לבכות ללא שליטה מזה מספר ימים. היא אינה מוצאת טעם לחייה, אינה מוצאת את הכוחות לצאת מהמיטה מתקשה לישון ואיבדה את התיאבון. לפי הסימפטומים הללו ניתן לקבוע בביטחון שהיא סובלת מדיכאון מאז'ורי. נכון/לא נכון ונמק/י.

שאלה 2:
בזמן אפיזודה דיכאונית, חשבה יעל לעצמה – " לעולם לא אשרוד את היום הזה". ניתן לומר כי סימפטום זה שייך לקבוצת סימפטומים קוגניטיביים. נכון/לא נכון ונמק/י.

שאלה 3:
נועם הוא פעוט בן 4 שנים. לאחרונה הוא מרבה להתעורר בבכי בלילה. כאשר אביו ניגש להרגיע אותו, הוא לרוב ממשיך לבכות ורוצה שאימו תבוא במקום. הגננת של נועם סיפרה שגם בגן הוא מדבר הרבה על אימו ואף אמר שהיה רוצה להתחתן איתה. על פי פרויד, סביר שמדובר בסימנים לכשל בהתפתחות. נכון/לא נכון ונמק/י.

שאלה 4:
רינה רוצה את סלסילת הרחבה והגדולה יותר כי היא חושבת שבהכרח יש שם יותר ממתקים מבסלסילה הקטנה והצרה. על פי פיאז'ה מהו השלב ההתפתחותי בו יכולה להימצא רינה ומדוע?

שאלה 5:
כיצד רמת קושי של מטלה מסויימת משפיעה על קונפורמיות?

שאלה 6:
תאר/י את מנגנון ההגנה "סובלימציה", והדגם מקרה בו נעשה שימוש במנגנון זה

שאלה 7:
ציין תכונה אחת ממודל הBIG5 הסבר/י בקצרה על התכונה וכתוב שאלה אחת בסגנון שאלוני האישיות, המתייחסת לתכונה

שאלה 8:
אחד הגורמים שנמצאו מעודדים ציות הוא הנורמה של 'ציות לסמכות' הקיימת בחברה. ציין ותאר נורמה אחרת המנוגדת לנורמה זו, שאף יכולה להפחית ציות

שאלה 9:
בניסוי שערכו במכללת ספיר כינסו סטודנטים רבים בחדר וקיימו דיון בנוגע ללימודי הZOOM. בהצבעה בסיום הוחלט פה אחד כי בסמסטר הבא ישובו ללמוד בכיתה. בסקר מאוחר יותר שנערך בקרב הסטודנטים במכללה נראה כי סטודנטים רבים מעדיפים להמשיך בלמידה מרחוק. מהי התופעה המתוארת בקטע? הסבר/י

שאלה 10:
יעל בת ה-3 ראתה חמור וביקשה מהוריה לרכוב על הסוס הקטן. לאחר מכן הוריה אמרו לה שמדובר בחמור ושהיא יכולה לרכוב עליו. בשני חלקי המקרה יעל ביצעה התאמה. נכון/לא נכון, הסבר/י

בהצלחה!