כיצד תמיכת עבודה-לימודים ותמיכה חברתית משפיעות על רווחתם הנפשית של תלמידים?

כיצד תמיכת עבודה-לימודים ותמיכה חברתית משפיעות על רווחתם הנפשית של תלמידים?

תוכן העניינים

תקציר 2
1. מבוא 4
1.1. הצגת הבעיה 4
1.2. תמיכה חברתית 4
1.3. העשרת לימודים-עבודה 5
1.4. רווחה נפשית 6
1.5. רציונאל המחקר 8
2. שיטת המחקר 10
2.1. תיאור המדגם 10
2.2. כלי המחקר 11
2.3. הליך המחקר 12
3. ממצאים 13
3.1. סטטיסטיקה תיאורית 13
3.2. בדיקת השערות 13
3.3. ניתוחים נוספים 15
4. דיון 16
5. רשימת מקורות 18

1. מבוא

1.1. הצגת הבעיה

משתנים רבים ומגוונים משפיעים על הרווחה הנפשית. חלק ממשתנים אלו, כמו הנושא של תמיכה חברתית, זכו להתייחסות מחקרית רבה ויש עליהם קונצנזוס בקרב חוקרים (Alorani & Alradaydeh, 2018). תרומתם של משתנים אחרים לרווחה נחקרה פחות, והקשר בינם לבין הרווחה החברתית לא לגמרי ברור. אחד ממשתנים אלו הוא המשתנה של העשרת לימודים-עבודה, כלומר מצב שבו העבודה והלימודים מסייעים זה לזה במקום להפריע זה לזה (Butler, 2007). נושא זה רלווונטי במיוחד לישראל כיום, מכיוון שתלמידים רבים בישראל עובדים במשרה חלקית.
עבודה זו תעסוק בגורמים המשפיעים על רווחתם של תלמידים, ובקשר בין התמיכה החברתית וההשערה לבין הרווחה החברתית. הבנת המשתנים המשפיעים על רווחתם של התלמידים יוכל להביא לשיפור במצבם של תלמידים רבים באופן כללי, ובפרט שיפור במצבם של תלמידים שעובדים תוך כדי הלימודים. בנוסף, ראוי לציין כי על אף שהעשרת לימודים-עבודה היא מצב ידוע ומתואר בספרות המחקרית, המנגנון באמצעותו העבודה יכולה לתרום לביצועים בלימודים אינו ברור (Cinamon, 2018).
חשיבותו של מחקר זה היא בכך שהוא עשוי לתרום להבנת המנגנונים שמביאים להעשרה יכולה לתרום לידע המחקרי, ובכך לסייע בעתיד ליצור עבודות ותנאי עבודה שיוכלו לשפר את רווחתם של תלמידים וסטודנטים מבלי ליצור פגיעה הדדית בין הלימודים והעבודה.