תחומים

צריכים עבודה מותאמת אישית?

השאירו פרטים ויחזרו אליכם:




    עבודה סמינריונית: הבדלים בין נוער ערבי לנוער יהודי בהשפעת סמכות המורה על תחושת השייכות של תלמידים בסיכון לנשירה מבית הספר

    תחום / תואר: ,
    מילות מפתח: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,
    מחיר: 259.00₪
    מספר מילים: 11690
    מספר מקורות: 25
    סוג הקובץ: docx
    שנת הגשה: 2019
    סוג העבודה: עבודה סמינריונית
    להורדת העבודה
    הזן פרטים » הזן פרטי תשלום » קבל את העבודה במייל

    תקציר העבודה

    הבדלים בין נוער ערבי לנוער יהודי בהשפעת סמכות המורה על תחושת השייכות של תלמידים בסיכון לנשירה מבית הספר

     

     

    תוכן העניינים

    מבוא 1
    נשירה מבית הספר 2
    תחושת שייכות לבית הספר 6
    סמכות המורה והשלכתה על מערכת תחושת השייכות של התלמיד 10
    מאפייני מערכות החינוך הערבית והיהודית 16
    בתי הספר המקצועיים של משרד התמ"ת 19
    השערות המחקר 23
    שיטה 24
    המדגם 24
    משתנים 25
    מגזר בית הספר 25
    סמכות המורה 25
    תחושת השייכות 25
    נשירה 25
    הליך המחקר 26
    ניתוח הנתונים 26
    תוצאות 27
    סטטיסטיקה תיאורית 27
    בדיקת השערות המחקר 28
    ניתוחי המשך 30
    דיון ומסקנות 32
    דיון בממצאי המחקר 32
    סיכום ומסקנות 37
    מגבלות המחקר 38
    המלצות למחקר עתידי 38
    ביבליוגרפיה 39

     

    מבוא

    אחד המנבאים החשובים ביותר להשתלבות חברתית ולהצלחה מקצועית היא יכולתו של תלמיד לסיים את חוק לימודיו (Bradshaw et al., 2008) וזו אף מנבאת ניידות חברתית (מרכז המחקר והמידע של הכנסת, 2008). תלמידים שנושרים ממערכת החינוך נמצאים בסיכון גבוה יותר לאבטלה וצפויים להרוויח סכומים נמוכים יותר במהלך חייהם (Gibson& Bejinez, 2002). כיום קיימים שיעורי נשירה מדאיגים, בעיקר בקרב תלמידים מקרב אוכלוסיות בסיכון (אפללו וגבאי, 2011) בעולם בכלל ובישראל בפרט.
    על הסתגלותו של התלמיד למסגרת חינוכית עשויים להשפיע גורמים רבים אשר ישפיעו גם על מהלך ומניעת הנשירה ממנה. אחד הגורמים הוא עד כמה התלמיד מרגיש כי הוא חלק מן המערכת החינוכית (Degroote et al., 2018), מה שמכונה 'תחושת השייכות של התלמיד'.
    עדיין לא ברור לחלוטין כיצד פועל המנגנון המאפשר לתלמידים להרגיש תחושת שייכות, וכיצד המערכת הבית-ספרית יכולה לסייע בכך. מחקר זה יתמקד בתפקידה של צורת הסמכות אותה מפעיל המורה, כמנבאת את תחושת השייכות של התלמיד ובקשר בין הסמכות אותה מפעיל המורה לסיכויי הנשירה של התלמיד. מטרת מחקר זה היא לשפוך אור על הגורמים לנשירה. שאלת המחקר היא: האם ההיעדרויות ותחושת השייכות של התלמיד לבית הספר מושפעות ממגזר וסמכות המורה?
    המדגם ששימש לבדיקת שאלת המחקר מורכב מתלמידים מן המגזר היהודי והערבי, הלומדים בבתי ספר על-יסודיים מקצועיים-טכנולוגיים תחת פיקוחו של משרד התמ"ת. הבחירה בשתי אוכלוסיות אלו, בהן גורמי הסיכון האחרים לנשירה הינם דומים, מאפשרת בחינה של מאפייני סמכות שונים שדרכם המחקר בדק את השפעת הסמכות על שיעורי הנשירה.

    עבודות נוספות בנושא:

    חיפוש מתקדם


    חפש ב: