המניעים של נשים וגברים בבחירת מקצוע ההוראה
תוכן עניינים
תקציר 2
מבוא 3
סקירת ספרות 4
מעמד המורה - רקע 4
המניעים בבחירת מקצוע ההוראה 4
הבדל מגדרי במניעים בבחירת מקצוע ההוראה 6
השוואה בין גברים לנשים בבחירת מקצוע ההוראה 6
מתודולוגיה 8
מחקר איכותני 8
אוכלוסיית המחקר 8
כלי המחקר 9
הליך המחקר 9
ממצאים 10
דיון ומסקנות 14
ביבליוגרפיה 16
נספחים 18
נספח א' – שאלון 18
נספח ב' - ראיונות 19
תקציר
המחקר הנוכחי הוא מחקר איכותני תיאורי. המחקר נערך באמצעות שאלון הכולל 8 שאלות שמטרתו לבחון את הגורמים המניעים של נשים וגברים בבחירת מקצוע ההוראה. המחקר כלל ראיונות עם 8 סטודנטים להוראה בגילאי 29-23, 5 סטודנטיות להוראה ו-3 סטודנטים להוראה. שניים מהסטודנטים הם במסלול הסבת אקדמאים להוראה.
ממצאי המחקר הראו, כי קיים הבדל מגדרי באשר למניעים לבחירת מקצוע ההוראה. הגברים טענו, כי המניעים שלהם הם פנימיים ונובעים בעיקר לאור תחושת שליחות ובמטרה לתרום לתלמידים ולחברה. מנגד אצל הנשים, מדובר בבחירה כפולה שמונעת הן ממניעים פנימיים והן מחיצוניים, כאשר הטענה שלהן היא שמדובר במקצוע נוח מבחינת משפחה, חופשות וכו' אך גם כי הן מרגישות שיש צורך במורים ולכן בחרו במסלולי ההוראה. ממצאי המחקר הראו גם, כי הסטודנטים להוראה מצביעים על לא מעט בעיות כאשר הם נשאלים באשר לתפיסות שלהם את תחום ההוראה, כאשר רובם מציינים את תנאי השכר הנמוכים, היעדר פרגון מצד המערכת והציבור וכן רמת ידע נמוכה של מורים. באשר למסלול ההוראה, ממצאי המחקר העלו, כי הבחירות של הסטודנטים את מקצועות/מסלולי הלימוד נובעות כל אחד בהתאם לאמונה והצורך האישי. כך לדוגמה חלקם ציינו כי אהבתם למקצוע (המתמטיקה) הוביל אותם לבחירת המסלול, בעוד שאחר ציין כי האהבה שלו לספורט גרמה לו לבחור בהוראת חינוך גופני. מאפיין נוסף הוא כאשר חלקם בחרו את המסלול בהתאם לשיקולים נוחות כמו למשל צורך במורים מסוג א' או ב'.
מבוא
מורים טובים, הם הגורם הראשון במעלה לקיומה של מערכת חינוך טובה ואיכותית, אשר בה לומדים התלמידים באווירה נעימה ונינוחה, רוכשים ערכי צדק ומוסר ומשיגים הישגים גבוהים. על כן, הצורך במורים טובים היה ונשאר יעד חשוב ביותר בכל חברה מתקדמת, כמו גם בישראל (ארנון, פרנקל ורובין, 2012).
להיות מורה הוא לא רק החלטה לגבי בחירת מקצוע לחיים אלא אורח חיים. מקצוע ההוראה הפך למקצוע מבוקש בשנים האחרונות. בישראל, כמו גם במדינות רבות בעולם, יותר ויותר נשים וגברים בוחרים בהוראה כקריירה ראשונה, או עוזבים את עבודתם בעסקים ובתעשייה ובוחרים להכשיר עצמם להוראה.
במהלך השנים נחקרו והוצעו גישות תיאורטיות רבות העוסקות בשאלת בחירת מקצוע ההוראה, תוך הצגת הדרכים שבאמצעותם ניתן יהיה לאתר, למיין ולסווג את המניעים לבחירת המקצוע (שור ולוי, 2003). מחקרים בתחום מצביעים על כך, שקיימים מניעים אחדים לבחירת מסלול לימודים לקראת קריירה. חלק מאותם המניעים עניינם הוא הפרט עצמו, כאשר אחרים עניינם הוא מקצוע ההוראה עצמו. המניעים שעניינם הוא הפרט הם מניעים פנימיים (אישיים-פסיכולוגיים) או מניעים חיצוניים (חברתיים-תרבותיים וכלכליים). מניעים פסיכולוגיים כוללים בין היתר: נטיות, צרכים, תחומי התעניינות, שאיפות, דפוסי התייחסות לזולת וכו', בעוד מניעים אישיים כוללים גורמים גם דוגמת גיל, מין, מזג, אינטליגנציה, כישורים והשכלה. מניעים חברתיים-תרבותיים כוללים נורמות וערכים שעניינם תפיסת ההתאמה בין המקצוע לבין המגדר (אבישר ודביר, 2011).
נראה כי קיימות שלוש גישות תיאורטיות עיקריות בנושא זה: גישה פסיכולוגית, גישה סוציולוגית, וגישה כוללת – פסיכו-סוציאלית. כל אחת מהגישות עשויה להסביר את הבחירה המקצועית בדרכה (שור ולוי, 2003). ז'אק והורביץ (1985; בתוך: שור ולי, 2003) מצאו כי קיימים גורמים חיצוניים וגורמים פנימיים שבאמצעותם ניתן להסביר את בחירת מקצוע ההוראה, בין היתר מדובר בסטטוס חברתי, תגמולים כספיים, שעות עבודה נוחות (גורמים חיצוניים), קשר בין-אישי ורצון להמשיך ללמוד נושא קרוב ללב ברמה גבוהה (גורמים פנימיים).
מטרת מחקר זה הוא לבחון את המניעים השונים בעקבותיהם פונים גברים ונשים למקצוע ההוראה כתואר ראשון או כהסבה מקצועית, ולבחון את ההבדלים במניעים בין המינים.
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
