עמדות מורים כלפי שינויים חינוכיים בכלל וכלפי רפורמת אופק חדש בפרט
תוכן ענינים
מבוא 4
רקע תיאורטי 5
תהליכי שינוי בארגונים 5
שינוי 5
סוגי שינוי 5
עומק השינוי 6
שינוי ארגוני במערכת החינוך בבתי הספר 6
גורמים המעודדים הובלה של תהליכי שינוי 7
גורמים המעכבים הובלה של תהליכי שינוי 8
הכנסת "אופק חדש" למערכת החינוך 10
היסטוריה של אופק חדש 10
"אופק חדש" 11
רפורמת "אופק חדש" כשינוי ארגוני בבתי ספר יסודיים 12
המורה בתהליכי שינוי 13
מתודולוגיה 15
מחקר איכותני 15
מטרת המחקר 15
שאלת המחקר 15
משתתפים 15
כלים 15
הליך 16
הממצאים 17
עמדות ותחושות בעד ונגד אופק חדש 17
תחושות שעולות מתוך אופק חדש 17
חסרונות אופק חדש 17
יתרונות אופק חדש לגבי המורים 18
יתרונות אופק חדש לגבי התלמידים 18
תהליכים מעודדי שינוי 18
אישיות משפיעה על עמדת המורים בקבלת השינוי 18
וותק משפיע על עמדות המורים 19
ריכוז מקצוע מעודד תהליכי שינוי 19
קשר בין התפתחות לתפיסה: שינוי בתפיסת התפקיד 19
דיון 21
כלים מעודדי התפתחות ושינוי 21
גורמים מעכבי תהליך שינוי 22
גורמים המשפיעים על העמדות כלפי התכנית 22
הוותק כגורם משפיע 22
השפעת דפוס האישיות 23
שינוי תפיסת התפקיד 23
המלצות 24
מגבלות המחקר 24
סיכום 25
ביבליוגרפיה 26
מבוא
בין חשיבותו של נושא החינוך לכלל הציבור לבין אי שביעות הרצון מתפקודה והישגיה של מערכת החינוך יש פער מורגש, ועל כן מערכת החינוך נמצאת באופן עקבי על סדר היום של התקשורת, הציבור והפוליטיקאים. פער זה הוליד מאמצים בלתי פוסקים ליישם רפורמות במערכת החינוך על מנת להביא לשינוי המיוחל. בשנת הלימודים תשס"ט החל משרד החינוך ביישומה של תכנית מרחיקת לכת שנועדה להביא שיפור בהישגיהם של התלמידים ובמעמדם של המורים – רפורמת אופק חדש (גילת, גונן, שגיא ועזר, 2009; Berkovich, 2019).
האמצעים בהם תכנית "אופק חדש" משתמשת על מנת להשיג את יעודה הם: העלאה משמעותית בשכרם של המורים מתוך מטרה להגביר את המוטיבציה שלהם ולשפר את מעמדם ותדמיתם; השקעה מוגברת בתלמיד באמצעות תגמול על שעות הפרטניות בבית הספר, אשר מיועדות לעבודה של המורים עם קבוצות קטנות של תלמידים; תוספת שעות שהייה למורה בבית הספר לשם הגברת נוכחות. נוכחות מוגברת של המורה מיועדת להגדיל את הנגישות שלו לתלמידים, להפחית אלימות ולאפשר לו מילוי של משימות, שעד כה נעשו בבית, כגון בדיקת עבודות ומבחנים, הכנת מערכי שיעור וחומרי הוראה, ותכנון פעילויות בית ספריות (Buskila & Chen-Levi, 2021).
המחקר הנוכחי מטרתו לבחון מהי רפורמת אופק חדש, מהם הגורמים לה ומה ההשינויים שהיא חוללה. לשם כך נבחן מהו שינוי ומה הגורמים המקדמים ומעכבים תהליכי שינוי. נקודת המבט ממנה חקרנו את אופק חדש היא זו של המורים. השאלה שעומדת במרכז העבודה הינה: מהם עמדות המורים ביחס ל"אופק חדש"? השתמשנו בשיטת מחקר איכותנית שהתבססה על ראיונות עם מורים העובדים בתוכנית "אופק חדש".
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
