תחומים

צריכים עבודה מותאמת אישית?

השאירו פרטים ויחזרו אליכם:




    מוטיבציה ומוטיבציה ללמידה מהי וכיצד מעוררים ומפתחים אותה?

    תחום / תואר:
    מחיר: 300.00₪
    מספר מילים: 8061
    מספר מקורות: 13
    סוג הקובץ: docx
    שנת הגשה: 2019
    סוג העבודה: עבודה סמינריונית
    להורדת העבודה
    הזן פרטים » הזן פרטי תשלום » קבל את העבודה במייל

    תקציר העבודה

    מוטיבציה ומוטיבציה ללמידה
    מהי וכיצד מעוררים ומפתחים אותה?

    תוכן עניינים

    הקדמה 3
    סקירת ספרות 4
    רקע 4
    מוטיבציה פנימית מול מוטיבציה חיצונית 6
    הגדרות חדשות ומתקדמות יותר 6
    מוטיבציה פנימית וחיצונית בבית הספר 8
    חוויות כשלון, הצלחה ומשוב 9
    אקלים כיתתי וסגנון הוראה 11
    סיכום 12
    מקרה בוחן 13
    בית הספר לשון לימודים- עקרונות ודרכי פעולה 13
    מקרים המדגימים מוטיבציה פנימית 17
    מוטיבציה מתוך תחושת אחריות, בחירה וחוסר כפיה 18
    מוטיבציה מתוך בטחון עצמי ותחושת הצלחה 20
    "מוטיבציית ההישג" 22
    "הנעה ללמידה" לפי טיפוסי לומדים 23
    ביבליוגרפיה 25

    הקדמה
    "העובד מאהבה עוסק בתורה ובמצות... לא מפני דבר בעולם ולא מפני יראת הרעה ולא כדי לירש הטובה אלא עושה האמת מפני שהוא אמת וסוף הטובה לבא בגללה ומעלה זו היא מעלה גדולה מאד... והיא המעלה שצונו בה הקב"ה על ידי משה שנאמר ואהבת את ה' אלהיך ובזמן שיאהוב אדם את ה' אהבה הראויה מיד יעשה כל המצות מאהבה"
    (רמב"ם הלכות תשובה פרק י הלכה ב).

    במהלך השנים בבית הספר לשון לימודים שמנו לב לתופעה שחזרה על עצמה בכל שנה ושנה אף התחזקה ככל שגדל מספר הילדים בבית הספר. בכל שנה בתחילת השנה נכנסים ילדי כיתה א' לבית הספר ועדיין אינם מכירים את בית הספר ואת התכנית ולא ברור להם מדוע עליהם ללמוד ולא רק לשחק כמו בגן. לאחר תקופה קצרה אפשר לראות את הילדים "נדבקים" באווירת הלמידה, לומדים בהתלהבות, מתוך מרץ ושמחה וממש מתוך רצון עצמי. ניסיתי לשאול את עצמי מהו הגורים לתופעה זו? מה מחזק רצון עצמי ללמידה? איך מתפתח רצון כזה? מהם הגורמים המחלישים אותו (ואולי גורמים לכך שרוב המחנכים עדים בדרך כלל לתופעה הפוכה- ירידת הרצון וההתלהבות ככל שנמשכת השנה...) מתוך רצון לחפש תשובה לשאלות אלו נולדה העבודה הבאה. בעבודה ניסיתי לברר את נושא ה"מוטיבציה" בכלל, שעבר גלגולים שונים במשך השנים ו"מוטיבציה ללמידה" בפרט. בהמשך הבאתי סיכום על בית הספר "לשון לימודים", גישתו החינוכית וצורות העבודה שמתוכו צמחה העבודה ומכתב שכתב המנהל להורים שהתעניינו בבית הספר. כדי להראות איך הדברים יכולים לבוא לידי ביטוי בפועל ולהפוך להיות "תלמוד המביא לידי מעשה" הבאתי בסוף העבודה מקרים שונים שקרו במשך השנה בנושא מוטיבציה (קיומה או חסרונה, מקרים שבהם נדרשה התייחסות ועבודה ומקרים שפשוט קרו מעצמם) והם מדגימים יישום של עקרונות שונים שמופיעים במחקרים שהובאו בעבודה.

    עבודות נוספות בנושא:

    חיפוש מתקדם


    חפש ב: