פסיכולוגיה בחינוך – סיכום קורס
תוכן
פרק 1: גורמים הנעתיים 3
גורמי הנעה 3
תיאורית הצרכים של מאסלו 4
פירמידת הצרכים של מאסלו 4
השתמעויות חינוכיות של תיאורית הצרכים של מאסלו: 5
הגורמים המדרבנים ומכוונים בני אדם לפעול כפי שהם פועלים 5
הישגיות 5
גורמי התפתחות לצורך בהישג 6
מדידה של מידת היעילות העצמית (-צורך להשיג): 6
דרכים לשינוי המניע 6
מדידה: 7
רמת שאיפה (-צורך חיצוני) 7
צורך הישג לעומת רמת שאיפה (השוואה) 7
הנעה מעורבת: 8
ציפיות (מבוסס על תיאורית יחוס סיבתיות של ווינר.) 8
דימוי עצמי- 8
דימוי עצמי אידיאלי 'האני העתידי': 9
גורמים הנעתיים - חרדה 9
2 גישות מרכזיות לטיפול בחרדה 10
הקשר בין רמת חרדה ובין הישגים בלימודים (U הפוכה) 10
מאמר 2: השכיחות וההשפעות של חרדת בחינות אצל ילדי בית-ספר (מקדונלד, 2001) 10
גורמי התפתחות לחרדת בחינות: 11
גורמים המתווכים בין חרדת בחינות להישגים 11
ממצאים סותרים 11
גורמים הנעתיים – סקרנות 11
הומיאוסטזיס לעומת סקרנות 12
סוגי סקרנות 12
עידוד סקרנות אצל ילדים 12
המשגה מחדש של רגש של הנעה ללמוד במסגרות כיתתיות (מאייר וטרנר) 14
מאמר : המשגה מחדש של רגש ושל הנעה ללמוד במסגרות כיתתיות (מאייר וטרנר, 2006) 15
פרק 2 – גורמים הכרתיים 16
סכמה 16
נושאי הפרק 1. קוגניציה=הכרה 17
מהו משכל? (יכולת שכלית מתפתחת) 18
ויכוח תורשה סביבה 18
תיאוריות התפתחות משכל 20
פיאז'ה 20
תיאוריית התפתחות המשכל - ויגוצקי 23
השוואה בין פיאז'ה ובין ויגוטסקי 24
גישות תיאורטיות למשכל 24
1. הגישה הפסיכומטרית 24
2. גישת עיבוד מידע 27
3.הגישה התלת-מימדית - ירד מהחומר 29
4. גישת ריבוי אינטליגנציות של גרדנר 29
5. אינטליגנציה רגשית- גולמן 30
הבדלים אינדיבידואליים במשכל 31
מחוננים 31
פיגור שכלי 31
פרק 3 : גורמים חברתיים 32
מבנה הקבוצה 32
הסבר הצורך להשתייך לפי הגישות: 33
מאמר: הצורך להשתייך: הצורך בקשרים בין אישיים כמוטיבציה אנושית בסיסית 34
השפעות חברתיות: כיצד נוכחותם של אחרים משפיעה על ההתנהגות של היחיד 35
תהליכים קבוצתיים 36
נורמות 37
עמדה 38
תיאורית האיזון ההכרתי (-היידר) 38
תיאורית הדיסוננס הקוגניטיבי ( קונפליקט בעד /בעד, בעד/נגד, ) לפי פסטינגר 39
שינוי עמדות 39
מיומנויות חברתיות 40
האינטרנט כמסגרת חברתית: 41
מאמר: התמודדות חברתית של תלמידי תיכון מחוננים והקשר בינה לבין הדימוי העצמי. סויאטק (2001) 41
התפתחות מוסרית 42
משמעות והערכה לעצמי ולסביבה (215) 42
פרק 4 למידה 43
תיאוריות של למידה 44
הגישה הבהיוויוריסטית 44
הגישה הקוגניטיבית 44
למידה חברתית, חיקוי - בנדורה 46
למידה פנומנולוגית 46
סוגי למידה בבית הספר 46
מאמר: הבחירה ללמוד או לא ללמוד/גרדנר 48
מאמר: התנהגות לימודית ואינטליגנציה כהסברים להישגיהם של ילדים בלימודים (שייפר ומקדרמוט, 1999) 48
ליקויי למידה 49
1. הגדרה: 49
2. איפיונים 49
3. תחומי קושי א. למידה 50
4. סוגי אבחון בילדים ליקויי למידה 50
5. טיפול 50
פסיכולוגיה חינוכית עוסקת בהתנהגות הקשורה ללמידה ולהישגים. היא משתמשת בתיאוריות, מושגים ומחקרים מעולם הפסיכולוגיה על מנת להסביר ולתאר התנהגות שקשורה ללמידה (ולהישגים בלמידה), וכן לנבא אותה.
שלושת נושאי הקורס הנוכחי הם: הגורמים ההנעתיים (מוטיבציונים); גורמים הכרתיים; וגורמים חברתיים (סביבתיים).
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
