הקשר בין מסוגלות עצמית והישגים במתמטיקה – הבדלים בין תלמידות ותלמידים

הקשר בין מסוגלות עצמית והישגים במתמטיקה - הבדלים בין תלמידות ותלמידים

תוכן העניינים
תקציר 1
מבוא 2
סקירת ספרות 4
מסוגלות עצמית 4
השגים במתמטיקה 6
מסוגלות עצמית והישגים במתמטיקה 8
הבדלים מגדריים בקשר שבין מסוגלות עצמית והישגים במתמטיקה 9
שיטת המחקר 13
משתני המחקר 13
מטרת המחקר 13
שאלות המחקר 13
השערות המחקר 13
אוכלוסיית המחקר 14
כלי המחקר 14
הליך המחקר 15
ממצאים 16
סטטיסטיקה תיאורית של משתני המחקר 16
בדיקת השערות 16
דיון 20
בבליוגרפיה 23
נספח א' – שאלון מסוגלות עצמית 26
נספח ב' – שאלון הישגים 27

מבוא
הערכת האדם את יכולתו לבצע בצורה מוצלחת התנהגויות מסוימות שיובילו לתוצאה רצויה נקראת מסוגלות עצמית. המסוגלות העצמית מובילה את בחירותיו של האינדבדואל מבחינת מאמץ והשקעה מול פעילויות, התמדה בהן והצלחה במשימות בפועל (Bandura, 2018). למסוגלות עצמית יש קשר עם הצלחה בכלל תחומי החיים ובתחומי הלימודים, העבודה והקריירה בפרט (Chen & Hong, 2020).
נמצא כי מסוגלות עצמית קשורה להישגים אקדמיים בקרב תלמידים. תלמידים בעלי אמונת מסוגלות עצמית גבוהה מגיעים לביצועים טובים יותר בהשוואה לעמיתיהם באמצעות התמדה, ויסות המוטיבציה וויסות פעילויות למידה (Di Guinta et al., 2013). בחינות להשוואת ביצועי תלמידים והבנת מידת ההפנה של חומר לימוד בקרב תלמידים משמשיום לההערכת השגים אקדמיים אלו (Rahmati & Moradpour, 2016).
בתכני הלימוד בבתי הספר, מקצוע המתמטיקה הוא מקצוע מרכזי. עם זאת, הוא מקצוע המעורר בתלמידים רבים רגשות וחששות רבים וקשורים אליו גם סטראוטיפים שונים. אחד מהגורמים הנחקרים שנמצאו קשורים להישגים במתמטיקה הינו מסוגלות עצמית של התלמיד. הקשר בין מסוגלות עצמית להישגי התלמיד נוצר כאשר מסוגלות עצמית אקדמית מובילה את התלמיד לשאיפות אקדמיות גבוהות באופן ישיר ובאופן בלתי-ישיר (Pintrich & Schunk, 2002). חוקרים הדגימו כי גם בשיטות הערכה שונות של הישגי התלמידים ובמקרים שונים - אמונות מסוגלות עצמית חוזות את ההצלחה של תלמידים במתמטיקה.
רבות נכתב על הקשר שבין מגדר להישגים במתמטיקה. לאחר גילאי בית הספר היסודי, תלמידות מגיעות להישגים נמוכים יותר במתמטיקה בהשוואה לתלמידים. חוקרים רבים סבורים כי מקור ההשגים הנמוכים באמונות מסוגלות עצמית נמוכות בתלמידות הנובעות מסטראוטיפים ולא במידת הידע או המאמץ שלהן (Williams & Williams, 2010).
שאלות המחקר של עבודה זו הן - האם יש קשר בין מסוגלות עצמית במתמטיקה לבין הישגים במתמטיקה, והאם ישנם הבדלים בין תלמידים ותלמידות בקשר שבין מסוגלות עצמית להישגים במתמטיקה. על מנת לענות על שאלות אלו יערך מחקר הבוחן את המסוגלות העצמית ואת ההישגים במתמטיקה בתלמידי כיתות ז' בבית ספר במרכז הארץ. לאחר מכן, יבדקו ההבדלים בקרב תלמידות ותלמידים בקשר שבין הישגים במתמטיקה ומסוגלות עצמית.
מחקר זה הנו חשוב כיוון שתוצאותיו עשויות לאפשר לבחון משתני מוטיבציה המשפיעים על הישגי תלמידים בהקשר של מגדר התלמיד. יתכן כי ניתן לשפר את השגיהן של תלמידות במתמטיקה באופן שמפצה על השפעת סטראוטיפים מגדריים, על ידי יצירת חוויית הצלחה הבונה בטחון עצמי מתמטי.