עבודה סמינריונית: השפעת סגנון המנהיגות של המנהל ותפיסת ההוראה כפרופסיה על היעדרות ממקום העבודה בקרב מורים

השפעת סגנון המנהיגות של המנהל ותפיסת ההוראה כפרופסיה על היעדרות ממקום העבודה בקרב מורים

תוכן עניינים

מבוא 4
סקירה ספרותית 6
היעדרות 6
הגדרת המושג היעדרות 6
היקף תופעת ההיעדרות 7
השפעת תופעת ההיעדרות על הארגון 8
השפעת תופעת ההיעדרות על מערכת החינוך ובתי הספר 8
מדיניות משרד החינוך ובתי הספר על תופעת ההיעדרות 9
מניעים לתופעת ההיעדרות מורים 9
הוראה כפרופסיה 14
מאפייני הפרופסיה 14
הוראה - פרופסיה או תפקיד? 14
חשיבות התפתחות ההוראה כפרופסיה 15
הקשר בין היעדרות מורה לתפיסת עיסוקו בהוראה כפרופסיה 16
הצעות והמלצות לפיתוח וחיזוק ההוראה כפרופסיה בתחומים שונים 17
מנהיגות 18
הגדרת המושג מנהיגות 18
סגנונות מנהיגות 19
מנהיגות מעצבת 23
מנהיגות מתגמלת 24
מנהיגות חינוכית 25
מנהיגות מעצבת במערכת החינוך 26
הקשר בין היעדרות מורה לבין תפיסת המורה את סגנון מנהיגות מנהלו 26
שיטת המחקר 28
מדגם 28
מערך המחקר ואיסוף נתונים 30
כלי המחקר 31
משתנה היעדרות 31
תפיסת המורה את עיסוקו בהוראה כפרופסיה 32
תפיסת המורה את סגנון המנהיגות של מנהל בית ספרו 33
שיטת הניתוח סטטיסטי של המחקר 33
ממצאים 34
היעדרות 34
תפיסת המורה את עיסוקו בהוראה כפרופסיה 38
תפיסת המורה את סגנון המנהיגות של מנהל בית ספרו 40
קשר בין היעדרות לתפיסת ההוראה כפרופסיה 41
קשר בין היעדרות לתפיסת סגנון מנהיגות 42
סיכום ודיון 43
מסקנות 44
כיווני מחקר חדשים 45
מגבלות המחקר 45
סיכום 46
ביבליוגרפיה 48
נספח - שאלונים 54

 
מבוא

אחת הבעיות החוצות לאומים ואירגונים ומשותפת לעובד, לאגון ולחברה היא תופעת ההיעדרות (גלוברזון ובן ישי, 2001; 2008, Patton). ההיעדרות הינו הזמן שבו העובד אינו נמצא בעבודתו למרות שהוא נדרש לכך ע"פ תנאי עבודתו (Bipath et al., 2019). עבודה זו תעסוק בנושא היעדרויות של עובדים ממקום עבודתם. חוקי העבודה מתייחסים גם להיעדרות מעבודה ומאפשרים לעובד להיעדר מסיבות מסוימות כגון: מחלה, תאונה, מילואים, חופשה וכו'. זאת על מנת להעניק לעובד מנוחה והפסקה מעבודה, כאשר אין באפשרותו לעבוד או בכדי לאגור אנרגיה נפשית וגופנית ולחזור לעבודה בצורה מיטבית.
הגורמים בעלי ההשפעה על היעדרות עובדים ממקום עבודתם מתחלקים לשתי קטגוריות: גורמים פנימיים ומניעים חיצוניים. הגורמים החיצוניים הם גורמים אשר קשורים לסביבת התעסוקה של העובד, כמו: העדר מדיניות ברורה ואחידה והכלים לאכיפתה (2006, Shirom & Rosenblatt), מרכיבי ההעסקה (גלוברזון ושירום, 2007) והאקלים הארגוני במקום העבודה (Rosenblatt & Shirom, 2006). גורמים פנימיים הינם גורמים כמו: מצבו הבריאותי של העובד (Michie & Willams, 2003), השתייכות מגדרית (Gimeno et al., 2004), מעמד בעבודה (רוזנבלט ושירום, 2007), רמות הלחץ, השחיקה ושביעות הרצון של העובד ממקום העבודה (מלמד, 2009).
בדו"ח המסכם למקבלי ההחלטות ולמעצבי המדיניות במשרד החינוך של זהבה רוזנבלט ואריה שירום מאוגוסט 2003, מופיעים מודלים המסבירים את תופעת ההיעדרות הנובעת ממניעים אישיים וארגוניים. במודל הראשון העובד נעדר עקב מצבי לחץ ושחיקה מצטברים במהלך עבודתו מול עמיתיו לעבודה או מול הדרג הניהולי. במודל השני העובד נעדר עקב נורמות חברתיות של עובדים ומנהלים במקום עבודתו המהוות עבורו דוגמא אישית. במודל השלישי העובד נעדר עקב שיקולי כדאיות אישיים שלו בהתאם לנסיבות הרלוונטיות.
בשלושת המודלים העובד הנעדר שוקל את התועלת שבנוכחותו לעומת המחיר אותו הוא נדרש לשלם כתוצאה מהיעדרות כגון: עומס על יתר העובדים, אובדן הכנסה. כתוצאה היעדרות מהיעדרות עובדים, נגרמים נזקים משמעותיים לארגונים, בעיקר כלכליים, כגון: הקטנה בתפוקה, אבדן הכנסה ישירה ועקיפה, יצירת נורמות ארגוניות שליליות וכו'. עקב כך, הארגוניים מנסים לייצר פתרונות יצירתיים כגון: הקמת גן ילדים, יצירת מערך של תרבות ופנאי במקום העבודה או אפילו מאפשרים לעבוד מהבית (רוזנבלט ושירום, 2003).