מבחן בית בקורס תיאוריות למידה
2019-2020 ,סמסטר א׳
הגשה: את מבחן הבית יש להגיש עד לתאריך ה- 29 לפברואר בשעה חצות
• להלן עקרונות, מנגנוני ושיטות הלמידה והאימון שנלמדו במהלך הקורס:
• הביטואציה, סנסיטיזציה
• למידה אסוציאטיבית: התניה קלאסית, התניה אופרנטית
• למידת חיזוק
• תיאוריית ההיררכיה ההפוכה ()reverse hierarchy theory
• פלסטיות מוחית, למידת מומחיות
• מוטיבציה, ערך עצמי, self determination
• למידת חיקוי, תיאוריית הלמידה החברתית, מערכת נוירוני המראה
• נוירופידבק
• אימון מוחי
• גרייה מוחית לא פולשנית
לצורך העבודה, בחרו אחת מבין האוכלוסיות הבאות:
- אוכלוסיה של ילדים עם אוטיזם
- אוכלוסיה של מבוגרים עם סכיזופרניה
- אוכלוסיה של קשישים עם ירידה קוגניטיבית נורמלית ()healthy aging
בהתייחס לאוכלוסיה שבחרתם ולחומר הנלמד בקורס, הציעו יישום של עקרונות הלמידה (כלומר, התערבות) המבוסס על אחד או יותר מהשיטות שנלמדו בקורס (או משיטות אחרות – מגובות במאמרים), והתייחסו לדרך בדיקת ההתערבות בצורה מחקרית.
בעבודתכם התייחסו למושגים שנלמדו בקורס, כגון: הכללת והעברת הלמידה, ספציפיות של הלמידה, חשיבות ההקשר ללמידה, המקור המוחי ללמידה (אם רלוונטי) וכו׳.
ספציפית, העבודה צריכה לכלול את החלקים הבאים, ובסדר הבא:
.1תארו את האוכלוסיה שבחרתם ומה מאפיין את הקשיים שלה ( 1-2פסקאות)
.2תארו את מנגנון הלמידה אליו בחרתם להתייחס בהקשר לאוכלוסיה שבחרתם ( 1-2פסקאות)
.3תארו את ההתערבות המוצעת על ידכם ( 2-3פסקאות). בססו את ההתערבות שאתם מציעים על החומר הנלמד בכיתה וחומר הקריאה. ההתערבות יכולה להיות גם שילוב בין שיטות שונות שנלמדו.
.4העלו ביקורות אפשריות על ההתערבות המוצעת ( 1פיסקה) – מה יכולה להיות הבעייתיות בהתערבות עצמה או ביישום שלה (התבססו, אם אפשר, על ביקורות שהועלו בכיתה ובחומר הקריאה)
.5כללו דיון באספקטים שונים של למידה בבואכם לבדוק את ההיתכנות ואת היעילות של ההתערבות המוצעת – כיצד תוכלו לבדוק שההתערבות עובדת, ולאילו אספקטים ועקרונות של למידה נידרש להתייחס בבדיקה זו? ( 2פסקאות.)
תוספות חשובות (שישולבו בתוך העבודה:)
.1שלבו בעבודה התייחסות לאחד משלושת המאמרים שלהלן (שנלמדו בקורס והועברו ע״י סטודנטים או היו חלק מחומר הקריאה לקורס), בהתאם לנושא שבחרתם (לכל נושא ישנו מאמר אחד המתאים לו ואליו עליכם להתייחס):
1) Berry AS, et al., 2010. The Influence of Perceptual Training on Working Memory in Older Adults.
2) Gard D et al., 2014. Using Self-Determination Theory to Understand Motivation Deficits in Schizophrenia: The ‘Why’ of Motivated Behavior
3) Kandalaft et al., 2013. Virtual Reality Social Cognition Training for Young Adults with High Functioning Autism.
.2שימו לב: רצוי וכדאי להוסיף לפחות מאמר חדש אחד נוסף, שלא נלמד בקורס, וקשור לנושא שבחרתם. המאמר יכול לתאר התערבות ספציפית באוכלוסיה ולתת תימוכין להתערבות שתיארתם, לתאר סוג מנגנון למידה שנמצא כמסביר את הבעיה באוכלוסיה, או לתאר בעיות במנגנון למידה כלשהו באוכלוסיה שבחרתם.
**העבודה עונה על כל ההנחיות**
