תפקידם של מורים יזמים כסוכני שינוי בבית הספר
תוכן עניינים
תקציר 2
מבוא 3
סקירת הספרות 5
יזמות ויזמות חינוכית 5
מאפייני היזם 6
המנהל והמורה כמובילי שינוי חברתי 6
ניהול שינויים בבית הספר 9
בניית זהות מקצועית של מורים כמשפיעה על תפיסת המורה לשינוי ולחוללות פנימית 10
שיטה 15
משתתפי המחקר 15
כלי המחקר 16
הליך המחקר 16
אתיקה 17
תוצאות 18
דיון ומסקנות 28
ביבליוגרפיה 31
נספחים 34
נספח א' – שאלון 34
נספח ב' – ראיונות 35
תקציר
המחקר הנוכחי בחן כיצד תופסים מורים יזמים את תפקידם כסוכני שינוי בבית הספר? המחקר האיכותני התבצע באמצעות ריאיון עומק חצי מובנה, הכולל 16 שאלות עם 8 אנשי חינוך, 3 מנהלי/ות בית ספר ו-5 מורות מבתי ספר באיזור חיפה. מתוך המחקר עלו 6 תמות מרכזיות.
ממצאי המחקר עולה, כי כלל המורות והמנהלות מציינות כי תחום היזמות הוא חלק בלתי נפרד מהפילות שלהן בבית הספר. הן מתארות רצון אובייקטיבי לשנות וליזום מהלכים שונים בבית הספר על מנת לקדם את התלמידים ואת ההוראה. מהמחקר עולה גם, כי האופן שבו נתפסה היזמות משתנה בין מורה למורה. כך למשל בחלק מהמקרים היזמות נתפסה באופן חיובי על ידי המנהלים והצוות החינוכי בעוד במקרים אחרים היו אנשי צוות אשר התנגדו להובלת המיזם. יחד עם זאת נראה כי ברמה הניהולית, לא נתקלו המורות שיזמו ההתנגדות בהנהלה, כלומר מבחינה מערכתית כל יוזמה שהתאימה לביצוע קיבלה תמיכה מהמנהלים. בכל הנוגע ליזמות, הרי שכלל משתתפי המחקר מדווחים על יוזמות חינוכיות שונות שהועלו על ידן והוטמעו בבית הספר. חלק מהיוזמות ממשיכות עד היום וחלקן כבר לא. בכל הנוגע למאפייני הסיוע עולה, כי משתתפי המחקר מציינים את הסיוע של מנהלים או של מורים אחרים עם המיזם. הסיוע כפי שמציינים המשתתפים בא לידי ביטוי במגוון רחב של אופני, בין היתר בהקצאת משאבים בית ספרים, תקציבים, זמן ורתימת שאר הצוות החינוכי במידת הצורך. באשר למנהלים, הרי שגם כאן קיימת תמימות דעים באשר לסיוע למיזם חדש, כאשר כלל המשתתפים-מנהלים רואים ביזמות ערך עליון אך בעיקר הם גורסים כי ללא סיוע פנימי בתוך בית הספר, ככל הנראה המיזמים הללו לא היו יוצאים לפועל. בכל הנוגע לאתגרים השונים נמצא, כי כלל משתתפי המחקר מציינים לא מעט אתגרים בדרך ליישום המיזם. חלק מהאתגרים כוללים היעדר משאבים וחלק טוענים להיעדר שיתוף פעולה מצד המורים. יחד עם זאת כולם מציינים באופן חיובי כי למרות האתגרים הרבים הנחישות והרצון להוציא את המיזם לפועל, מתעלה על הקשיים. מבחינה ניהולית מציינים המנהלים, כי עבור בית הספר האתגר המרכזי הוא להקצות את המשאבים הנדרשים בכדי שהמיזם אכן יוכל להצליח
מבוא
אתגר העומד בפני מערכת החינוך במאה ה-21 הוא הצורך בהתפתחות ובשינוי בכדי להתאים לעולם המשתנה תכופות. לכן, יזמות הינה צורך הכרחי במערכת החינוך (ברגר-טיקוצ'ינסקי, יאלר-צוריה ומני-איקן, 2019). בעידן הגלובליזציה והשינויים הטכנולוגיים, גם מערכות החינוך באופן כללי ובתי הספר בפרט, נדרשים להציע יזמות חינוכית מתוך שאיפה להכין את התלמידים והמורים לעולם המשתנה. על כן, מערכות חינוך מכירות בנחיצות ובחשיבות של עידוד של יזמות בחינוך. קידום יזמות בתחום החינוכי, דרושה על מנת שניתן יהיה לפעול למען פתרונות יצירתיים וחדשניים של בעיות הקיימות במערכת החינוך הנוכחית (Abrams, 2016).
המונח יזמות נחשב במידה רבה למושג מעורפל ולעיתים גם שנוי במחלוקת, בעיקר מכיוון שרבים מפרשים אותו על בסיס משמעותו הצרה תוך התייחסות בעיקר ליזמות בהקשר של עסקים בלבד (Llewllyn & Wilson, 2003; בתוך: כהן, 2019). אולם מנגד יש כאלו המפרשים אותו במשמעותו הרחבה יותר ומתייחסים למאפיינים אישים ואישיותיים שיכולים להוביל להתנהגות יזמית באופן כללי (Bridge, O'Neill & Cormie, 2003; בתוך: כהן, 2019).
את ה"יזמים", ניתן להגדיר כאינדיבידואלים המסוגלים לחדש, לאתר הזדמנויות, לנצל משאבים ולהוביל שינויים. ברוב המקרים מדובר באינדיבידואלים מוסריים, יצירתיים, מסורים, נחושים, כריזמטיים ולעיתים גם מהפכנים. יזמים מנסים להקים או לבנות תהליכים נקודתיים ולהניע אותם, ולאחר ההצלחה הראשונית הם שואפים להפיץ אותם להטמיעם באופן רחב יותר (בר-שלום ואחרות, 2007). במהלך השנים האחרונות אנו עדים ליותר ויותר מורים אשר יוזמים חדשנות בבית הספר (ביטון ואבידב-אונגר, 2020). קידום יזמות בית ספרית נחשב למכשיר חשוב להנעת אנשים לחדשנות, לצמיחה ולתחרותיות.
מורים יזמים הם אינטרס בולט של המערכת. הספרות מראה כי כאשר המורים מעורבים בפיתוח ובהטמעה של שינויים, הם יכולים להתמודד טוב יותר עם האתגר שבשינוי ולהתפתח מבחינה מקצועית. כלומר, לא רק שביכולתם של מורים יזמים להוביל שינויים רלוונטיים בפועל ולהסיר את האבק מהפרדיגמה החינוכית המסורתית שהופכת לא רלוונטית ואף מזיקה - יש בעשייתם היזמית גם בנייה של זהות מקצועית מחודשת ומתחדשת. הזהות המקצועית של אנשי החינוך היא אולי אחד העוגנים המרכזיים ליצירת מערכת חינוכית אפקטיבית, והזדמנות לשינוי מעמדם החברתי כמי שהופכים להיות מובילי שינוי יצירתיים ולא קבלני ביצוע כפופי ראש. מורים יזמים מהווים גם שגרירים של רוח יזמית בעצם עשייתם, המהווה דרך אותנטית להפצת תפיסה ותרבות יזמית במעגלי השפעה הולכים ומתרחבים - מהכיתה, דרך חדר המורים, קהילת בית הספר והמערכת כולה.
בעבודה זו נראיין ונחשף לאנשי חינוך יזמים, שהולידו יוזמות חדשות והכניסו שינויים לבתי הספר הן מבחינה פדגוגית, מבנית, רעיונית. נרצה לצאת עם נקודות עיקריות על מנת להטמיע שינוי /יוזמה חינוכית בצורה מיטבית מבחינת אנשי ההוראה ששותפים. כיצד לגרום לשיתוף פעולה, לסחוף אותם איתנו, האם היזם יכול להיות מסוגל לעצור, לבדוק ולשנות און ליין, האם אבני הדרך היו נכונים או שצריך לדייק? האם למנהל בתי הספר יש השפעה על הצלחת היוזמה? מה טיב הקשר בין המנהל למורה היזם?
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
