אלימות נגד נשים על-ידי בן זוגן
תוכן עניינים
1. מבוא 2
2. אלימות במשפחה - תיאור התופעה 4
2.1 אלימות נגד נשים 5
3. טיפולוגיות 6
3.1 גברים מכים 6
3.2 נשים מוכות 7
4. השלכות על נשים מוכות 9
4.1.השלכות נפשיות 10
4.2 השלכות פיזיולוגיות 11
4.3 השלכות חברתיות 11
5. דוגמא לפסק דין- מקרה בוחן 12
6. סיכום 15
7. ביבליוגרפיה 17
1. מבוא
"כל אדם זכאי להגנה על חייו, על גופו ועל כבודו" (חוק יסוד כבוד האדם וחירותו, 1992. מתוך: ראביד, 2010).
אלימות כלפי נשים הינה תופעה חברתית גלובלית המתרחשת לאורך ההיסטוריה ברחבי העולם, כאשר הגורם המרכזי לתופעה זו הינו חוסר השוויון בין גברים לנשים. בישראל ישנה עלייה בהיקף המודעות לתופעת האלימות המופנית כלפי נשים, כאשר שיעור מקרי הרצח של נשים בגילאים 18 עד 24 הינו הגבוה ביותר (רגב ושירי, 2012). אלימות הפכה לסוגיה חברתית קשה מאד בעולם בכלל ובישראל בפרט. קיים קושי עיקרי בהתמודדות עם הגורמים לתופעה ועם הנפגעים ממנה (ינאי, 2007).
הדיון הציבורי באלימות בין בני זוג מאופיין בניסיונות הרבים בהכרעה האם האלימות כלפי בת הזוג הינה תופעה ייחודית לסביבה המשפחתית והזוגית, או שזו אלימות כללית אשר אינה שונה במהותה ממקרי אלימות שונים מחוץ למסגרת המשפחתית (פישמן ומש, 2015).
על- פי בנדורה (Bandura,1977), על בנות מופעלים לחצים רבים על- מנת שלא תשתמשנה באלימות ועל כן הן מפנימות את תוקפנותן ומסגלות להן דרכים אחרות, אשר מתאימות להתנהגות של אישה, אותם החברה קבעה. בנות נוטות להפוך את הקונפליקט למתון יותר ובוחרות לעשות שימוש במלל ופחות בתוקפנות (הרץ, 1995). תיאוריית הלמידה החברתית של בנדורה גורסת כי אין האדם למד אך ורק מניסיונו, אלא גם מניסיונם של אחרים, כאשר החברה הינה מודל לחיקוי. הוא טוען שמלבד החיזוק או העונש הישיר קיימים שני סוגים נוספים שהם: חיזוק או עונש נצפה- הפרט צופה באחר המקבל את החיזוק או את העונש ומחליט האם לבצע את אותה ההתנהגות, וחיזוק או עונש עצמי- הפרט נותן לעצמו את החיזוק או את העונש. כלומר בנוסף להיות הלמידה תהליך חיצוני של קשרי גירוי- תגובה, היא גם תוצאה של שילוב בין תהליכים חיצוניים לתהליכים פנימיים- קוגניטיביים של הסקת מסקנות (כהן ופרידמן, 2002). בתוך כך, ניתן להסביר זאת באמצעות אופן החינוך בחברה בו גדלים ילדים ואת למידתם התנהגויות תוך צפייה באחר וחיקוי של התנהגות, לכן הסמכות ההורית הינה חשובה ומרכזית להקטנת תופעות אלימות בקרב ילדים ובני נוער (עומר, 2008), שביום מן הימים יהפכו לגברים בחברה. כלומר החינוך של ההורים ואופן בו הם מעבירים את המסרים החינוכיים לילדיהם מביאים את הילד, הנער ולאחר מכן האיש, להשתמש באלימות, במידה וזו הדרך אותה למד. כמו כן, בעיני החברה אישה עצמאית בעלת מעמד אינטלקטואלי פוגעת בנשיותה, על כן הורים המחנכים את בנותיהן להיות ממושמעות ומסייעות לזולת, בעוד שהבנים מחונכים לעצמאות והישגיות (זורמן,1998).
אלימות כלפי נשים מצד בן זוגן מתבטאת בתוקפנות ושתלטנות פיסית, מנטאלית, מינית וכלכלית. אלימות כלפי נשים הוכרה בעולם המערבי בסוף שנות ה- 60, כאשר תנועות פמיניסטיות שונות העלו את התופעה על סדר היום הציבורי וכבר בשנת 72 הוקם המקלט הראשון לנשים המתמודדות עם אלימות כלפיהן. לעומת זאת, ישראל נותרה מאחור, כאשר בשנת 1976 פמיניסטית בשם פרידמן (1988), חברת הכנסת דאז, פתחה את השיח הציבורי בכל הנוגע לאלימות כלפי נשים, על אף שלא היתה נכונות להבינה, והייתה הראשונה להקים מקלט לנשים בשנת 1977 בחיפה וזאת היה במטרה להעלות את המודעות הציבורית ולהכיר באלימות כלפי נשים כבעיה חברתית.
עבודה זו תבדוק את מאפייני האלימות כלפי נשים מצד בן זוגן. מהם ממדי תופעת האלימות של הגבר במשפחה בכלל וכלפי בת הזוג בפרט? מהן ההשלכות הנובעות מתוך התמודדות האישה באלימות המופנית כלפיה? השימוש באלימות והתוצאות המצערות מביאות אותנו, כחברה, לשאול לא פעם האם ישנם דפוסים מסוימים של קורבן ומקרבן והאם מעבר לממצאים הפיזיים שעל גוף האישה, שחוותה אלימות מצד בן זוגה, קיימים גם ממצאים שהינם נפשיים וסוציאליים.
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
