ידע תוכן פדגוגי טכנולוגי TPACK
בעשורים האחרונים עולם המחקר עסק רבות בשילוב טכנולוגיה חינוכית בהוראה ולמידה של מתמטיקה (Schmid, Brianza & Petko, 2020). התברר שהכנסת טכנולוגיה לכיתות לא מספיקה, ותשומת הלב הופנתה לשאלה מה מורים צריכים לדעת כדי לשלב טכנולוגיה בהוראה בהצלחה. בעקבות שאלה זו, Mishra and Koehler (2006) פיתחו מסגרת קונספטואלית המבוססת על המושג של (1986)Shulman 'ידע תוכן פדגוגי', שאותו הרחיבו לידע מורים הכולל טכנולוגיה לתוך הפדגוגיה שלהם. (1986) Shulman הציע במחקרו שלוש קטגוריות של ידע שנדרשות למורה:
