שילוב טכנולוגיות בהוראת מדעי המחשב
תוכן עניינים
מבוא 3
הוראת מדעי המחשב – רקע 4
טכנולוגיות בהוראה– תקשוב המאה ה-21 5
טכנולוגיה כגורם מזמן שינוי 7
סביבת הלמידה וסביבת למידה טכנולוגית 9
שילוב למידה טכנולוגית באקדמיה 11
שילוב טכנולוגיה בהוראת מדעי המחשב 13
דיון ומסקנות 15
ביבליוגרפיה 17
מבוא
כיום אנחנו חיים בעיצומה של מהפכה אמיתית. ההתפתחות הטכנולוגית בתחום המחשב, המידע הדיגיטלי והרשתות הדיגיטליות מחוללת מהפכה חברתית, כלכלית וגם פוליטית. טכנולוגיות המידע (Information Technologies) חדרו כמעט לכל תחומי הפעילות האנושית והפכו לחלק בלתי נפרד מחיי היום יום של כולנו. פעולות רבות שאנו מבצעים מדי יום הן פעולות המתווכות מחשב והן מתבצעות באמצעות רשתות דיגיטליות שונות. כך למשל אנחנו נמצאים באינטראקציה חברתית באמצעות רשתות חברתיות, מתעדכנים בחדשות באמצעות האינטרנט ואפילו מדווחים באופן עצמאי על אירועים שונים. בנוסף, הדיגיטציה וההתפתחות הטכנולוגית מאפשרת לנו לשלם את החשבונות השונים באתר האינטרנט של הבנק או של הרשות המקומית, לרכוש באמצעות מסחר אלקטרוני, לחפש דירה ברשת ולהזמין ציוד, לקרוא ספרים באמצעות קוראי ספרים אלקטרוניים, צפייה בסרטים, האזנה למוזיקה ועוד. אמצעי התקשורת המתווך בין פרטים, בין הגולש לקהילה וביניהם לבין מוסדות וארגונים, מעצב את הפעילות האנושית ולעתים הוא גם מגדיר אותה מחדש (אלקין-קורן ובירנהק, 2011).
ומה כל זה קשור למוסדות האקדמיים ולהוראה באקדמיה? עידן המידע (Information Era) של תקופתנו הביא ללא מעט תמורות בתפיסתו של איש הסגל האקדמי בין אם זוטר או בין אם בכיר, כדמות מרכזית המופקדת על תהליכי ההוראה והלמידה המתרחשים בכיתת הלימוד (Postholm, 2006; בתוך: נסים, ברק ובן-צבי, 2012). בהוראה המסורתית, תפקידו העיקרי של המרצה היה העברת ידע ולפיכך היה עליו להיות בקי בתחום הדעת שהוא עסק בו ולהעביר לתלמידיו את "חומר הלימוד" בתחום זה בהתאם לתכנית לימודים קבועה וידועה (נסים, ברק ובן-צבי, 2012). אולם כיום הסטודנטים יכולים להגיע אל המידע באופן מידי באמצעות הטלפונים החכמים, המחשבים הניידים וטאבלטים כבר במהלך ההרצאה של המרצה, ולכן קיימת חשיבות רבה לשילוב של טכנולוגיה כחלק מההוראה.
במהלך העשור האחרון אנו עדים להתפתחות מהירה בתחום טכנולוגיות המידע ובעיקר עליה בחשיבות ובתפקיד הטכנולוגיה בחיי היום יום של כולנו. באופן לא מפתיע, תחום ההשכלה, אשר מעלה את הערך ואת איכות החיים של הפרט, החל להיות מושפע גם הוא מההתפתחות הטכנולוגית (Zengin& Aksu, 2017; In: Hol& Aydin, 2020). מאז האמירה לפיה "הסטודנטים של היום הם לא האנשים שמערכת החינוך כפי שעוצבה בעבר יכולה ללמד" (Prensky, 2001; In: Hol& Aydin, 2020), הפכו משחקי המחשב, המיילים, האינטרנט, הטלפונים החכמים ושירותי ההודעות המהירים (וואטסאפ ואחרים), לחלק מרכזי בחיים של כולנו ומקובל לחשוב ובעיקר לקבל שהכלים הדיגיטליים והאינטרנט הם כלים חיוניים להעצמת למידה. הסטודנטים של היום זקוקים לאינטגרציה של טכנולוגיה בתוך כיתות הלימוד, כזו שתוביל ללימוד והוראה אפקטיביים יותר מאשר בעבר (Mirzajani, Rosnaini, Ayub, & Wong, 2016).
בכיתה המודרנית, השימוש בטכנולוגיה מהווה חלק מרכזי מהיכולת של הסטודנטים ללמוד באופן אפקטיבי יותר, תוך שימוש במדיה דיגיטלית לדוגמת ווידאו, מצגות פאוורפוינט, וכלים טכנולוגיים הקשורים ל-Web 2.0 המהווים יתרון על הפדגוגיה המסורתית (Fauzi, Dam ayanti &Ilahi, 2017). במהלך השנים האחרונות ניתן לזהות סגל אקדמי בכיר וגם זוטר הבוחר לאמץ גישות הוראה חדשניות המשלבות טכנולוגיות שונות. מוסדות לימוד רבים החלו מאמצים גם הם טכנולוגיות הוראה שונות מתוך כוונה לעמוד בהתקדמות הטכנולוגית ובעיקר להדביק אותה. השימוש בטכנולוגיה במסגרת ההוראה בכיתות הלימוד כוללת שילוב של דיסציפלינות שונות, החל מלימוד באמצעות האינטרנט, דרך שימוש ברשתות חברתיות (אינסטגרם, וואטסאפ וכדומה) ועד ללמידה מרחוק (Caton-Rosser, Looney & Schneider, 2014). עבודה זו עוסקת בשאלת שילוב טכנולוגיה באקדמיה בהוראת מדעי המחשב.
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
