השפעת סביבת לימוד ממוחשבת על הישגי התלמידים בלימודי מתמטיקה – סקירת ספרות

השפעת כלים טכנולוגים על הישגי התלמידים בלימודי מתמטיקה

בעקבות התפתחויות טכנולוגיות, חוקרים רבים מתעניינים בפוטנציאל של טכנולוגיות וסביבות לימוד ממוחשבות ככלי עזר ללמידה בכלל, ובפרט בתחום המתמטיקה. העדויות המחקריות אינן חד משמעיות, אך יש תמיכה חלקית לכך שסביבות ממוחשבות עשויות להגביר את היכולות המנטאליות של התלמידים ולשנות את אופי הפעילות המתמטית שלהם (Ok et al., 2020).
במחקר שערכו Bokhove & Drijvers (2010) בחנו את האופן בו ניתן לבחון ולבחור כלים דיגיטליים מוצלחים ללימוד אלגברה. במחקרם הם התמקדו בהערכת הקריטריונים הרלוונטים להערכת כלים דיגיטליים ללימוד אלגברה ובמציאת הכלי המתאים ביותר על פי קריטריונים אלו. החוקרים ציינו ארבע קטגוריות עיקריות לפיהן יש לבחור כלי דיגיטלי: מידת התאמתו הטכנית של הכלי ללימוד מתמטיקה, יכולתו של המחנך לשנות את התוכן, יכולתו של הכלי לשמור מידע ותמיכה טכנית הולמת לתלמידים ולמורים (Selimi et al., 2020).