טיפוח שיח רגשי בקרב ילדי מועדוניות רווחה
תוכן עניינים
מבוא 2
רקע תיאורטי 3
ילדים בסיכון - רקע 3
החינוך הפלתי פורמלי 4
מועדוניות משפחתיות 5
שיח רגשי 6
שיח רגשי כחלק מפעילות המועדוניות המשפחתיות 7
שיטה 8
שיטת המחקר 8
אוכלוסייה המחקר 8
כלי המחקר 9
ניתוח הנתונים 9
מהלך המחקר, אתיקה של המחקר 10
תוצאות 11
דרכים לטיפוח השיח הרגשי בין בילדים במועדונית 11
תפיסת החשיבות בקיום השיח הרגשי בין הילדים 12
מטרות השיח הרגשי 12
מיומנויות נדרשות ליצירת שיח רגשי 13
אתגרים שאיתם נדרש להתמודד 13
תפיסת הצלחה של שיח רגשי 14
דיון ומסקנות 15
ביבליוגרפיה 16
נספחים 18
נספח א' – שאלון 18
נספח ב' – ראיון לדוגמא 19
מבוא
המחקר בתחום חקר הרגשי של ילדים מצביע על כך, שיכולות רגשיות של ילדים יכולות לנבא את הצלחתם בבית הספר, וכי עידוד התפתחות רגשית חיובית עשוי להיות המפתח לשיפור ההישגים האקדמיים. בנוסף נמצא, כי מיומנות רגשית יכולה לנבא תוצאות חשובות נוספות בגיל ההתבגרות המאוחר ובבגרות — כולל בריאות גופנית, נטייה להתמכרויות ורווחה כללית (Schonert-Reichl & Rowcliffe, 2017). עבור ילדים בסיכון, קשיים רגשיים הם חלק בלתי נפרד מהתמודדות עם הקשיים המשפחתיים שלהם.
בישראל חיים כיום למעלה מעל לשלושה מיליון ילדים. על פי דו"ח המועצה הלאומית לשלום הילד כ-405,000 מתוכם נחשבים לכאלו הנמצאים במצבי סיכון ומצוקה הנובעים מהתעללות פיזית ומינית ומהזנחה, וכ-864,000 מכלל הילדים חיים מתחת לקו העוני (המועצה הלאומית לשלום הילד, 2021). בעיות כלכליות, מחלה או מוות של אחד מההורים עלולים לגרום באופן מיידי לעוני, המתקשר לבעיות בלימודים, שונות חברתית וקשיים בתפקוד, כאשר חלק מהקשיים בתפקוד באים לידי ביטוי בקשיים רגשיים (יבלברג, 2013). שיח רגשי יכול לספק לילדים אפשרות ויכולת להתמודד עם אותם קשיים, כאשר במקרים רבים הטיפול הוא במסגרת החינוך הבלתי פורמלי והמועדוניות.
חינוך בלתי-פורמלי הוא מערכת של פעילויות חינוכיות מתוכננות, המתקיימות שלא בשעות הלימודים, ובדרך כלל – מחוץ לכותלי בית הספר. המטרות של החינוך הבלתי פורמלי היא להוות חינוך משלים לחינוך הפורמלי תוך מתן סיוע לצעירים להגיע לגיבוש רוחני, דתי ופוליטי, כמו גם להקנות דפוסים נאותים לבילוי בזמנם הפנוי. המסגרות הבלתי פורמליות מאופיינות בממדים ייחודיים כמו למשל: אלמנטים של התנדבות, סימטריה, מורטוריום ופיקוח חברי (זמיר ולסרי-רוש, 2013).
הטיפול בילדים באמצעות החינוך הבלתי פורמלי מאפשר יכולת לטפל גם באמצעות השיח הרגשי וטיפוח השיח הרגשי. למידה חברתית-רגשית (SEL -Social Emotional Learning), נחשב לתהליך שבו אנשים רוכשים ומיישמים ביעילות את הגישות, המיומנויות והידע הנדרשים כדי להבין ולנהל את רגשותיהם, להרגיש ולהפגין אמפתיה כלפי אחרים, לבסס ולהשיג יעדים חיוביים, לפתח ולתחזק מערכות יחסים חיוביות ולקבל החלטות מושכלות (Devaney et al., 2006). מכאן עולה שאלת המחקר: כיצד הצוות החינוכי במועדונית הרווחה מעודד את השיח הרגשי בקרב הילדים?
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
