עמדות מורים ותלמידים לגבי שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בכיתות רגילות והשפעתן על ההיבטים החברתיים של השילוב
תוכן עניינים
מבוא 3
סקירה ספרותית 4
עמדות המורים בישראל כלפי שילוב 5
מדיניות שילוב בישראל 6
מטרת המחקר ושאלת המחקר 7
שיטת המחקר 8
ממצאים ודיון 9
סיכום 12
סיכום רפלקטיבי 13
ביבליוגרפיה 14
מבוא
בעשורים האחרונים, המודעות לשילוב ככלי בעל ערך עבור ילדים עם צרכים מיוחדים הולכת וגוברת, ולאחרונה גוברת גם המודעות לערך שהשילוב תורם לכיתה הכללית (Paryente & Flavian, 2020). מחקר זה יעסוק בעמדות של מורים בכיתות משולבות כלפי ההיבטים החברתיים של שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בכיתות רגילות (שילוב). הסיבה לבחירה בנושא זה היא כי גם ילדים בעלי צרכים מיוחדים נזקקים לאינטראקציה חברתית בראיה כדי ללמוד מיומנויות חברתיות ולכן השילוב הינו הכרחי על מנת שגם שאלו יוכלו להגשים את מלוא הפוטנציאל שלהם (בינשטוק, 2006). יחד עם זאת השילוב של תלמדים בעלי צרכים מיוחדים עלול להיתקל בקשיים שונים (Davidio, 2013) והעמדות של המורים כלפי vשילוב עשוייה להיות הגורם המכריע בהצלחת השילוב ובתרומתו לתלמידים המשולבים (Heyder et al,. 2020).
אולם פעמים רבות עמדותיהם של מורים כלפי השילוב היינן אמביוולנטיות ומורכבות – מחד הם מאמינים בכוחו ונכונותו של השילוב, ומאידך חוששים מפני הקשיים והאתגרים הכרוכים בו (טלמור, 2007). מתוך כך נובעת מטרתה העיקרית של העבודה בחינת עמדותיהם של המורים כלפי ההיבטים החברתיים של שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בכיתות רגילות. כאשר מטרת מחקר זו העלתה את שאלת המחקר הראשית של העבודה: מה הן עמדותיהם של מורים בכיתות משלבות על ההיבטים החברתיים של שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בכיתות רגילות, וכיצד משפיעות עמדות אלה על ההיבטים החברתיים של השילוב?
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
