הקשר בין דימוי עצמי לבין שחיקה אצל גננות

גורדון, המכללה האקדמית לחינוך, חיפה
מסלול החוג לגיל הרך, שנה ג'

הקשר בין דימוי עצמי לבין שחיקה אצל גננות

עבודה סמינריונית במסגרת הקורס:
"חקר ההיבטים הרגשיים של לקות הלמידה"
קוד שיעור : 6635416-1

מוגש על ידי:
תעודת זהות:

בהנחיית: ד"ר רונן קספרסקי

תוכן עניינים

1. תקציר 3
2. מבוא 4
3. סקירת ספרות 5
3.1. הערכה עצמית 5
3.1.1. הערכה עצמית - הגדרה 5
3.1.2. הערכה עצמית אצל מורים וגננות 7
3.2. שחיקה 8
3.2.1. שחיקה – הגדרות 8
3.2.2. מרכיבי השחיקה בעבודה 8
3.2.3. שחיקה אצל עובדי הוראה 9
3.3. השפעת הערכה עצמית על השחיקה 10
3.4. שאלת מחקר והשערות המחקר 11
4. מתודולוגיה 13
4.1. משתתפים 13
4.2. כלי המחקר 13
4.3. הליך המחקר 13
5. ממצאים 14
6. דיון 15
6.1. סיכום הממצאים העיקריים 15
6.2. היבט אישי 17
6.3. שאלות שנותרו פתוחות וכיווני מחקר חדשים 17
6.4. מגבלות המחקר 18
6.5. תרומת המחקר 18
6.6. סיכום 18
7. ביבליוגרפיה 20
8. נספחים (שאלונים) 23

2. מבוא
בשנים האחרונות אנחנו נתקלים יותר ויותר בקשיים שחווים עובדי הוראה, החל מתנאי העסקה שאינם עומדים בקנה אחד עם האחריות העצומה שלהם, דרך אלימות כנגדם וכלה בשינויים הרבים שעוברים על מערכת החינוך. עובדי חינוך רבים, בין היתר גם הגננות, סובלים משחיקה לאור הניסות הללו. שחיקה זו עלולה לפגוע בסופו של דבר בחינוך של הילדים. לצד השחיקה הרבה עולה גם סוגיית ההערכה העצמית של הגננות, שזו יכולה להיפגע אף היא לאור השחיקה במעמדן של הגננות כמו גם השחיקה במקצוע ההוראה כולו.
על פי המחקר בתחום, מורה או גננת בעלת הערכה עצמית גבוהה תהייה ברוב המקרים שמחה ומאושרת יותר מה שיוביל לאפקטיביות גדולה יותר בתפקידה בכיתה (Crane, 1974; Schultz & Hausafus, 1982; In: Reilly, Dhingra, & Boduszek, 2014). המושג 'הערכה עצמית', מוגדר כ"רמת השיפוט הרגשי שאדם עושה לגבי עצמו", כאשר "חשוב מאד לאדם להרגיש שהוא חבר בעל ערך ביקום". המשמעות היא, שב כל אדם קיים צורך אנושי בסיסי להרגיש טוב לגבי עצמו, כאשר אנשים רוצים להרגיש תחושת גאווה עצמית ולהימנע מתחושה של בושה (Solomon, Greenberg & Pyszczynski, 1991; In: Vogel et al., 2014). מחקרים מצביעים על כך, שרוב הגננות אמנם מצביעות על תחושת שליחות והגשמה עצמית בתפקיד הגננות אולם הן גם מרגישות תחושת איום על מעמדן. יחד עם זאת הגננות במחקר הדגישו את עדיפותן המקצועית ביחס לעובדי הוראה אחרים. כלומר על פי המחקר הגננות רואות עצמן כמשפיעות מאוד על הילדים, והן בעלות הערכה עצמית גבוהה (לירז ואיל, 2017).
בעבודה מחקרית זו אני מעוניינת לבדוק האם ההערכה עצמית נמוכה של גננות יכולה להשפיע על השחיקה שלהן. התפיסה היא, שההערכה עצמית נמוכה שנובעת מהערכה נמוכה של המקצוע יכולה להוביל בסופו של דבר לשחיקה מוגברת אצל הגננות. חשיבותו של מחקר זה נובעת מעצם הירידה המתמדת בתחושת האמון של ההורים למשל במערכת החינוך.
המחקר הנוכחי נעשה בעקבות הרצון שלי להבין את גורמי השחיקה במקצוע הגננות אליו אני משתייכת. להיות גננת בין אם בחינוך הרגיל או בין עם החינוך המיוחד, זו עבודה קשה ותובענית. עבודה עם ילדים היא עבודה קשה מאוד ושוחקת. בנוסף צריכות הגננות להתמודד עם התערבות של הורים, פיקוח פדגוגי מקיף וכמובן תנאי שכר לא גבוהים. כל אלו יכולים להוביל לתחושות לא קלות אצל גננות. העבודה הזו אם כן יכולה להסביר אפילו מעט את סוגיית השחיקה וההערכה העצמית ואת הקשר ביניהם אם קיים.