מטלת מנחה (ממ"ן) 13
הקורס: לגדול עם הטלוויזיה והאינטרנט (10698)
חומר הלימוד למטלה: כל הקורס
מספר השאלות: שאלה אחת ושישה היגדים משקל המטלה: 10 נקודות
סמסטר: ג2023 מועד אחרון להגשה: 27.8.2023
ממ"ן זה נועד לסייע לכם לחזור על חומר הלימוד וכן להכיר לכם את פורמאט הבחינה.
הוא לא נועד לבחון את ידיעותיכם בקורס בשלב זה.
בחלק א' שאלה אחת.
משקל חלק זה - 40 נקודות.
בחלק ב' 6 היגדים. יש לבחור בארבעה מן ההיגדים, לקבוע אם הם נכונים או לא נכונים (או שהם נכונים בחלקם ולא נכונים בחלקם), ולהסביר את ההכרעה תוך הישענות על חומר הקורס.
משקל חלק זה - 60 נקודות.
בהצלחה!
חלק א (40 נקודות)
עליכם לענות על שאלה 1 – שאלת חובה.
שאלה 1
קראו את הכתבה שבהמשך.
(10 נק')
א. תארו את עיקרי הכתבה שבעמוד הבא במילים שלכם. בהמשך, הסבירו את הקשר בין הכתבה לבין נושא אחד שנלמד בקורס. השתמשו במושגים שנלמדו בקורס.
נושאים שנלמדו בקורס לדוגמה (אפשר גם לבחור בנושא אחר):
הגישה הפרשנית, הגישה המגוננת, התפתחות קוגניטיבית, מיומנויות תלויות גיל, אוריינות מדיה, השפעות שליליות, השפעות חיוביות (פרו-חברתיות), צפייה או שימוש באינטרנט בהקשר המשפחתי, הבניית מציאות (הבניה מגדרית או הבניה פוליטית או הבניה חברתית), סיכונים ופגיעות ברשת, מדיניות הקשורה בצפייה או בשימוש ילדים ברשת.
(15 נק') ב. בחרו במחקר או במאמר שנלמדו בקורס (אפשר גם במחקר או במאמר העוסקים בטלוויזיה), תארו אותו במילים שלכם (עד חצי עמוד). יש לציין את שם החוקר/ת, שנת הפרסום וכן לתאר את שאלת המחקר, שיטת המחקר, הממצאים והמסקנות.
(15 נק') ג. יש לענות על הסעיף באחת מהדרכים הבאות:
• כיצד המחקר או המאמר שתיארתם בסעיף ב מחזק את הדברים שנאמרו בכתבה תיארתם בסעיף א?
או
• כיצד המחקר או המאמר שתיארתם בסעיף ב סותר את הדברים שנאמרו בכתבה תיארתם בסעיף א?
הערה: אפשר להתמקד בחלק מהכתבה בהתאם לנושא שבחרתם.
[כתבה]
השפעת המדיה הדיגיטלית על מתבגרים
השפעות המדיה הדיגיטלית משחקות תפקיד חשוב בעיצוב ההתנהגות של בני נוער. ילד שמודע לאופן שבו אמצעי התקשורת משפיעים עליו יצליח להתמודד טוב יותר עם לחץ המדיה.
נסקר על ידי ד"ר רחל מרנס // 6 ינואר 2021
חששות מהשפעת המדיה על מתבגרים
אך טבעי שתחששו מהשפעות המדיה על ילדכם. ההשפעות יכולות להיות מכוונות – לדוגמה, פרסומות גלויות המיועדות לעתים קרובות לילדים ולבני נוער, המופיעות בכל פלטפורמה ומדיה אפשרית. יחד עם זאת, המפרסמים משתמשים לרוב גם בפרסומות סמויות, כגון סלבריטאים המעלים תמונות של עצמם צורכים מוצר מסוים, או יוזמים תחרות ברשת. מנגנוני הביקורת שלנו לפעמים ערים פחות לסוג זה של פרסומת.
משמעות הדבר היא שילדים ובני נוער ערים יותר ויותר למותגים ולדימויים. דעו- אם הילד שלכם מנדנד לכם לקנות את הטרנד החדש, אתם לא לבד!
ישנן השפעות עקיפות יותר. דוגמה לכך היא המיניות הגדלה והולכת של התוכן המופיע בפרסומות במגזינים, בסדרות טלוויזיה ובסרטוני מוזיקה. מוצרי המדיה האלה מראים לעתים קרובות נשים “סקסיות” עם מבני גוף לא מציאותיים. סוגי מדיה אחרים משתמשים בדימויים אלימים ובשפה גסה – למשל, משחקי וידיאו ומילות שירים מסוימים. בגלל ההשפעות העקיפות האלה של המדיה הדיגיטלית, מתבגרים עלולים לחשוב שטבעי להיראות ולהתנהג כך.
עם זאת, החשיפה להשפעות, לדימויים ולמסרים שמתקבלים מהמדיה הדיגיטלית אינם מעמידים את ילדכם בסכנה אוטומטית. בני נוער אינם נוטים להתעמק בכל מה שנאמר להם – באמצעי התקשורת השונים או בכלל. הם יכולים להיות צרכנים נלהבים של המסרים מהמדיה הדיגיטלית, אך זהו אינו מקור המידע היחיד שלהם – או האופן היחיד שבו הם מקבלים מסרים ודימויים. הם מושפעים גם ממשפחותיהם, מחבריהם, מדמויות מפתח בקהילה ומדמויות משפיעות אחרות. תפקידכם בתהליך חשוב מאוד: לעזור לילדכם לפתח אוריינות מדיה ולקבל החלטות נבונות בנוגע לשימוש במדיה.
השפעות המדיה על התנהגות מסוכנת אצל בני נוער
ישנם כמה קשרים בין התוכן שנצרך במדיה לבין התנהגות שלילית של בני נוער.
דימוי גוף
דימוי הגוף של ילדכם מושפע מגורמים רבים, ובהם הסביבה המשפחתית, מסוגלות או מוגבלות, הגישה של החברים לכיתה, תעשיית האופנה והרקע התרבותי – וגם תקשורת ההמונים, הרשתות החברתיות ועולם הפרסום. כשבני נוער נחשפים לעתים קרובות מאוד למבני גוף “רזים” או “שריריים” בצורה לא מציאותית, דימוי הגוף והדיאטה שלהם מושפעים. הדבר נכון בעיקר כשאיש אינו מפריך את הטענה הנפוצה ש”רזה זה יפה”.
אידיאלים של דימויי גוף לא מציאותיים במדיה מגבירים את רצונם של בני נוער רבים בניתוחים פלסטיים וביצוע שינויים קוסמטיים שונים. לדוגמה- ניתוחים להגדלת חזה, ניתוחי אף, הסרות שיער בלייזר ואיפור קבוע.
אלימות
צפייה בתוכן אלים במדיה הדיגיטלית לעתים קרובות עלולה לגרום לירידה בסף הרגישות לאלימות, ולהעלות את הסבירות לכך שמתבגר יתנהג באופן אגרסיבי או אלים או לא יבין את הצרכים והרגשות של אחרים. לחילופין צפיה מוגברת בתכנים אלימים עלולה לגרום לפחד וחששות של המתבגר מהסביבה שבה הוא חי.
תכנים כאלה אינם מראים בדרך כלל – ואפילו לא לעתים קרובות – מה קורה כאשר אנשים מתנהגים באלימות בעולם האמיתי, וגורמים לכך שבני נוער אינם מבינים באמת מה קורה במציאות כשמתנהגים באלימות.
השפעות המדיה על התנהגות חיובית אצל בני נוער
הנה החדשות הטובות: המדיה יכולה להשפיע על בני נוער גם בצורה חיובית. לדוגמה, בני נוער שנחשפים לחדשות ומתעניינים בהן נוטים יותר להתעניין בנושאים חברתיים ופוליטיים חשובים. במקרה זה, אמצעי התקשורת מחנכים אותם ומעודדים אותם להיות אזרחים מעורבים יותר בקהילה.
כמו כן, בני הנוער יכולים לקבל מהמדיה מסרים חשובים לעידוד הבריאות – למשל, למניעת דיכאון והתאבדויות אצל צעירים, לעידוד אכילה בריאה וסגנון חיים בריא, ולעידוד מערכות יחסים חיוביות ומכבדות.
חלק ב (60 נקודות)
שאלה 2
לפניכם שישה היגדים. יש לבחור בארבעה מן ההיגדים (15 נקודות לכל היגד).
דונו בכל היגד, על-פי חומר הקורס. באפשרותכם לדון בכל היגד באחת משלוש הדרכים הבאים:
א. להצדיק את ההיגד.
ב. לשלול אותו.
ג. לסייג אותו (להסביר מדוע הוא נכון בחלקו ושגוי בחלקו)
עליכם לתמוך בתשובה לכל היגד באמצעות טיעונים, מחקרים או גישות מחומר הקורס.
(אורך התשובה לכל היגד עד 10 שורות)
1. בקרב ילדים מכל הגילים קיימת אותה יכולת לתשומת לב פעילה.
2. לילדים אין אפשרות של ממש ללמוד מהטלוויזיה.
3. ילדים נולדים עם סכמה שמסייעת להם להבין את תכני הטלוויזיה מגיל צעיר.
4. ילדים הופכים להיות צרכנים נלהבים של מוצרים שונים בגלל צפייה בפרסומות בטלוויזיה.
5. ילדים אינם מבינים מהי "פרטיות" בהקשר לאינטרנט.
6. טלוויזיה בעיקר מחזקת תפיסות קיימות ולעתים רחוקות היא מצליחה לשנותן.
כולל תשובות לכל הסעיפים בשאלה 1,
ולהיגדים 1, 2, 3 ו-4 בשאלה 2.
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
