גריט כתכונה אישיותית המשפיעה על ההצלחה: גריט והצלחה בלימודים

גריט והצלחה בלימודים

מגישה:

תוכן עניינים

מבוא 2
סקירת ספרות 3
הצלחה (Success) 3
הצלחה בלימודים 3
גריט 5
גריט כמנבא הצלחה 7
השפעת הגריט על ההצלחה בלימודים 8
דיון ומסקנות 10
ביבליוגרפיה 11

מבוא
בשנים האחרונות, החלו חוקרים רבים העוסקים בקשר בין תכונות אישיותיות להצלחה, לעסוק בתכונה חדשה, גריט (grit). 'גריט' מוגדרת כיכולת התמדה והתשוקה למטרות ארוכות טווח והיא נחשבת למנבא מרכזי להצלחה בחיים ולהצלחה בלימודים (Duckworth et al., 2007; In: Rimfeld et al., 2016). באופן כללי מהמחקרים השונים עולה, כי תכונות אופי חזקות, כמו הגריד לדוגמה, יכולים לנבא תוצרים שונים של הפרט, בין היתר תוצרים הקשורים להצלחה בלימודים אקדמיים (Borghans et al, 2008; Heckman, Humphries & Kautz, 2014; Jackson et al., 2015; In: Park et al., 2017). עבודה זו עוסקת בשאלת השפעת תכונת הגריט, על ההצלחה האקדמית של הפרט.
בין החוקרים קיימת תמימות דעים, לפיה ציונים ואינטליגנציה הם מדדים אמינים מאוד למדידת יכולת ההתמדה של סטודנטים באוניברסיטאות ובבתי הספר (Duckworth et al., 2007; Gottfredson, 1997; Hartigan & Wigdor, 1989; Pascarella & Terenzini, 2005; In: Bazelais, Lemay & Doleck, 2016). יחד עם זאת, קיימים מחקרים עדכניים יותר אשר מראים שכישרון, אינטליגנציה ו-IQ, אינם המנבאים הטובים ביותר להצלחה (De Vera et al., 2015; Duckworth et al., 2007; Duckworth & Seligman, 2005; Dweck, 2007; in: Bazelais, Lemay & Doleck, 2016). מחקרים מראים, כי תכונות כמו יכולת התמדה, קשורים במידה רבה להצלחה הן באקדמיה והן בחיים בכלל (De Vera et al., 2015; Duckworth et al. 2007; Ivcevic & Brackett, 2014; In: Bazelais, Lemay & Doleck, 2016). ההנחה היא, שאם סטודנטים בעלי יכולת נמוכה יותר מצליחים בלימודים האקדמיים מאשר סטודנטים בעלי יכולת גבוה יותר, הרי שהכלים למדידת הצלחה צריכים להיות שונים מאלו המוכרים והמקובלים כיום (Bazelais, Lemay & Doleck, 2016).
במחקר שערכה דאקוורת' (Duckworth, 2007; In: Bazelais, Lemay & Doleck, 2016) לבחינת הישגים אקדמיים באוניברסיטה בארצות הברית נמצא, כי סטודנטים בעלי תכונת הגריט, הצליחו להשיג תוצאות טובות יותר מסטודנטים עם תכונות גריט נמוכות יותר. במחקר נמצא גם, כי סטודנטים שנחשבו לחכמים יותר ובעלי רמת אינטליגנציה גבוהה יותר, נמצאו גם בעלי רמת גריט נמוכה יותר.
בעבודה זו אבדוק את המונחים 'הצלחה', 'הצלחה בלימודים', 'גריט' והקשר ביניהם. בעבודה זו אטען גם, כי לגריט כתכונה אישיותית, השפעה על ההצלחה של הפרט באופן כללי ובלימודים בפרט.