תפיסת מורי מדעים את המקצוע מוט"ל
תוכן עניינים
מקצוע מוט"ל 2
הערכת התוכנית של מוט"ל 2
תפיסת מורים את מקצועות המדעים 3
תפיסת מורים את מקצוע מוט"ל 4
ביבליוגרפיה 5
מקצוע מוט"ל
בשנת 1990, מונתה "הוועדה העליונה לחינוך מדעי וטכנולוגי" על ידי שר החינוך דאז זבולון המר, שמטרתה הייתה "לבחון את מצב מערכת החינוך בישראל בתחומי המדע והטכנולוגיה ולהציע הצעות בדבר תכניות חדשות, פרויקטים מיוחדים, שינויים ושיפורים במערכת, וכל יזמה אחרת העשויה לקדם את החינוך למדע וטכנולוגיה בישראל לקראת המאה ה-21". אחת המסקנות המרכזיות והמהפכניות של דוח ועדת הררי, עסקה בהוראת מדעים עבור תלמידים אשר אינם בוחרים להתמחות בלימודי מדע בבתי ספר תיכוניים במדינת ישראל, בעיקר לאחר שהתברר כי רוב רובם המכריע של בוגרי מערכת החינוך במדינת ישראל אינם לומדים מקצועות מדעיים כלשהם (מני-איקן ואפרתי, 2007).
כמענה לצרכים הללו שנמצאן בוועדת הררי, הוחלט בסופו של דבר על פיתוח מקצוע לימודים חדש שמיועד לתלמידים שאינם מתמחים במדע – "מדע וטכנולוגיה בחברה" – מוט"ב. על מנת לפתח את מקצוע המוט"ב, הוקמה וועדה נוספת שהגדירה את המסגרת של הנושא החדש, קבעה את הקריטריונים שבאמצעותם ניתן יהיה לפתח חומרי למידה מתאימים ומודל להכשרת מורים להוראת התחום החדש. יתר על כן, הוחלט שבמסגרת התכנית החדשה ישולבו נושאים מדעיים הכוללים גם יישומים טכנולוגיים והיבטים חברתיים. לאור העובדה כי התלמידים שילמדו את התוכנית הזו הם מגוונים, כמו גם לאור השונות הרבה בתחום הכשרת המורים שילמדו את התכנית, הוצע שמוט"ב לא תהיה תכנית היררכית בדומה לתוכניות ייעודית במדעים, ....
אתר סמינריון מהווה פלטפורמה למכירה ולקנייה של עבודות אקדמיות איכותיות בין סטודנטים. באתר תוכלו למצוא עבודות אקדמיות במגוון תחומים ובמגוון סוגים החל מתרגילים דרך סמינריונים ועד עבודות תזה. באתר תוכלו למכור את העבודות שלכם לסטודנטים אחרים ולהרוויח עליהן כסף.
