תחומים

צריכים עבודה מותאמת אישית?

השאירו פרטים ויחזרו אליכם:




    הפרעות בשיעור ובעיות משמעת בכיתה

    תחום / תואר:
    מחיר: 279.00₪
    מספר מילים: 5303
    מספר מקורות: 11
    סוג הקובץ: docx
    שנת הגשה: 2019
    שם המוסד האקדמי: האוניברסיטה העברית
    סוג העבודה: עבודה סמינריונית
    להורדת העבודה
    הזן פרטים » הזן פרטי תשלום » קבל את העבודה במייל

    תקציר העבודה

    האוניברסיטה העברית בירושלים
    בית הספר לחינוך
    התכנית למנהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך

    עבודת סיכום בקורס אתנוגרפיה בחינוך בנושא:
    הפרעות בשיעור ובעיות משמעת בכיתה
    מספר קורס:

    תוכן עניינים

    1.מבוא 3
    2.סקירת ספרות 4
    4. מתודולוגיה 7
    5. מרחב המחקר ואוכלוסיית המחקר 10
    6. ממצאים וניתוחם 13
    7. דיון ומסקנות 21
    8. ביבליוגרפיה 24

    מבוא
    בעבודה זו ביקשתי לבחון כיצד מאפיינים שונים של הכיתה ושל בית הספר תורמים לרמת בעיות המשמעת בכיתה, וכיצד הבעיות הללו קשורות להישגי התלמידים.
    קיימת תמימות דעים כי בעיית המשמעת היא הבעיה הקשה, המעיקה והדחופה ביותר בבתי הספר שלנו. היא מקשה על ניהולם התקין, ולמעשה אינה מאפשרת אותו. שיעורים קורסים עקב הפרעות מסוגים שונים; מורים ומנהלים חווים מצוקה וחוסר אונים בכיתות ומחוצה להן. אולי לא בכל בתי הספר, אך ברובם. למעשה בעיית המשמעת הפכה שגרתית עד כדי כך שאיננו מבחינים בה. רק כאשר מבקרים בבתי ספר במדינות אחרות מבינים עד כמה היא חריפה אצלנו. הבעיה אינה אלימות קיצונית, אלא אי שיתוף פעולה ברמה כזאת או אחרת עם צורת החיים של בית הספר; החל בהפרעות קלות בשיעור, עובר בהיעדרויות התלמידים מהכיתה עם או בלי אישור מההורים וכלה בסירוב למלא הוראה של מורה. יש מחלוקת על המשמעות של התופעה: מה גורם לה, ועל מה היא גורמת.
    ניהול כיתה ובעיות משמעת גוזלים נתח מרכזי מעבודתו היומיומית של המורה ומשפיעים גם על התלמידים בכיתה. התנהגות לא נאותה של תלמידים בשיעור מפריעה למהלך השיעור, מונעת ניצול של זמן השיעור ללמידה ופוגעת באווירה בכיתה. ניהול יעיל של כיתה הוא תנאי בסיסי למסגרת והכרחי לעמידה ביעדי ההוראה; מורים נדרשים להתמודד עם בעיות משמעת וליצור סביבה שבה יכולים להתרחש הוראה ולמידה יעילות.
    מורים מתמודדים עם בעיות משמעת במגוון רחב של כלים, התלויים באופי הפרעת המשמעת המתעוררת, במאפייני הכיתה ובית-הספר, באישיות המורה ויכולותיו, בגישתם החינוכית של המורה ובית-הספר, ביחסים קודמים עם התלמיד המפריע ועוד. בעיות משמעת ואלימות במערכת החינוך מעסיקות חוקרים ואנשי חינוך רבים זה זמן רב. עם זאת, נראה כי בשנים האחרונות גוברת הדאגה סביב נושא זה ולתחושת אבדן הדרך שותפים גם קובעי המדיניות והציבור בכלל, הן בישראל והן בעולם (נחשון- שרון ובלס, 2010).
    המחקר מתבסס על ניתוח רב-רמות המאפשר להתייחס בו זמנית למאפיינים של התלמיד, של הכיתה ושל בית הספר.

    עבודות נוספות בנושא:

    חיפוש מתקדם


    חפש ב: